слова для объяснения в игре пойми меня
Пойми меня
Количество игроков: любое
Количество игроков: любое
Игра проводится в команде. Лучше всего, если есть возможность сначала всем игрокам находиться в одной комнате, а оттуда по очереди выходить в другую. В крайнем случае, придется придумать что-то, чтобы игроки не слышали друг друга во время игры. Итак, вся команда запирается в одной комнате. Ведущий остается в другой. Он загадывает слово и вызывает первого игрока. Ведущий начинает объяснять игроку задуманное слово, не называя его своим именем. Можно использовать сравнения, изображать пантомимой, только не произносить само слово. Игрок пытается угадать. При этом он не имеет права задавать вопросы. Если он не угадывает с первой попытки, то ведущий пробует во второй раз. Однако при каждой новой попытке нельзя пользоваться предыдущими объяснениями. Обязательно надо придумать новое, иначе слово не засчитывается. Как только игрок угадал слово, он вызывает следующего члена комнаты и пытается передать слово дальше. Ведущий должен следить, чтобы остальные игроки не подслушивали под дверью. Для придания игре дополнительной сложности можно ограничить время объяснения, например 30 секунд на каждого человека или несколько минут на всю команду.
Задачи: развитие ассоциативного мышления, развитие речи, сообразительности. Период смены: основной период. Возраст детей: все отряды. Продолжительность:1 час. Количество детей: 2 команды (по1/2 отряда). Место провидения: площадка перед корпусом (чтобы было подобие зрительного зала). Оборудование:5 плейеров,5 наушников,5 касет,10 маркеров,20 листов,5 папок, секундомер, парта (стол),4 карточки со словами 2-го тура.
ОД: Ребята, подумайте и скажите, какие мысли, фразы, слова возникают у вас, когда вы слышите слово «лагерь». (Дети называют).
А что вам говорит «Star teen»(или любое другое мероприятие, проведённое ранее в лагере). (Дети называют).
Вот мы услышали много слов и выражений. А кто знает, как всё это назвать одним научным словом? (Дети или называют или нет).
Правильно, это ассоциация. Ассоциация-это связь между отдельными представлениями, при которых одно из представлений вызывает другое.
Нам кажется, что довольно-таки интересно общаться с помощью ассоциаций с помощью ассоциаций. Хотите проверить? Для этого нам нужно разделиться на две команды. Теперь из 1-ой команды пусть выйдут 5 человек.
1 Тур 1)Сейчас все участники оденут наушники, кроме 1-го игрока. 2)Первому игроку будет дано слово, которое он должен объяснить следующему игроку с помощью ассоциаций, но, не используя жесты и не называя слово. 3)И так по цепочке игроки объясняют друг другу слово. Но повторы запрещены (даже предлоги). 4)Команда должна управиться за 1 минуту.
Правила понятны? Тогда начинаем.
2 Тур 1)——————————————— 2)——————————————— 3)Участник, которому объясняют, не должен ничего произносить. Он должен записать на листок то слово, которое он понял, и обязательно перевернуть листок. 4) Команда должна управиться за 1 минуту 15 секунд. Опять по 5 человек из каждой команды вызываются два раза. Если в 1 туре команды получали слова от ведущего, не зная их, то во 2 туре игрок команды, выступающей первой, выбирает из 2-х слов то, которое ему больше понравилось. Соответственно 2-ая команда объясняет оставшееся слово. Затем уже 2-ая выбирает себе слово(в этом туре нужен стол).
3 Тур (Участвуют все оставшиеся игроки). 1)——————————————— 2)Игроку будет дана фраза и он должен назвать 4 ассоциации к этой фразе. 3)По команде ведущего все участники снимают наушники. Ведущий называет эту фразу, а остальные должны назвать свои ассоциации с этим словосочетанием. 4)Каждому участнику даётся по 10 секунд. Ведущий жестом показывает о переходе хода к следующему игроку. 5)Баллы считаются по количеству совпавших ассоциаций.
Итак, ребята, только что мы на примерах убедились, как интересно и весело общаться с помощью ассоциаций.
(за один правильный ответ) 1 Тур-10 секунд 2 Тур-15 секунд 3 Тур-15 секунд
НАБОР СЛОВ И ВЫРАЖЕНИЙ:
Конкурсы для команд:
Да это игра такая раньше была по телевизору, «Пойми меня» называется, там 2 команды, ведущий говорит первому игроку одной команды слово, остальные при этом должны закрыть уши. Затем надо объяснить это слово другому игроку, по очереди, причем нельзя повторяться.
Участники: 2 игрока, ведущий. Игроки договариваются между собой, кто будет объяснять, а кто – отгадывать. После этого игроки выбирают конверт с темой. Засекают время. Ведущий становится за спиной отгадывающего и показывает над его головой карточку со словом из выбранного конверта. «Объясняющий» – должен попытаться объяснить слово, не используя его или однокоренные слова. Выигрывает пара, с наименьшим временем отгадывания. Попросите зал не подсказывать.
Городской транспорт Билет Трамвай Дорога Компостер Пешеходный переход Кондуктор Контролер Тротуар
Магазин Чек Склад Продукты Директор Клиент Весы Витрина Кассовый аппарат
Театр Актер Сцена Декорации Режиссер Роль Зритель Балет Опера
Семья Сестра Свекровь Дедушка Внук Прабабушка Муж Тетя Племянник
Страны мира Китай США Бразилия Украина Франция Греция Австралия Япония
Лагерь Памятник Горькому Игра «Бюрократ» Построение Пляж Дедушка «инстинкт самосохранения» огонек полевая кухня
Игра на уроке русского языка «Пойми меня»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Игра на уроке русского языка «Пойми меня»
Автор: Токмакова Оксана Анатольевна, учитель русского языка и литературы, МОБУ Усть-Ярульская СОШ.
Описание работы : предлагаю Вашему вниманию конспект игры на уроке русского языка. Данный материал предназначен для учащихся 6-7 классов. Может использоваться как для завершающего урока в конце года, так и для внеклассного мероприятия в рамках декады русского языка и литературы. Этот конспект носит как развлекательный, так и познавательный характер.
Игра на уроке русского языка «Пойми меня»
Цель : систематизация знаний по теме «Лексическое значение слова»
Правила игры: игра проводится между двумя командами в пять раундов, в каждом из них надо отгадать по два слова. В каждой команде присутствует по 6 человек. Командир отгадывает слово и затем с помощью лексического значения объясняет его второму участнику и так дальше по цепочке. Пока идет объяснение слова команда вся команда, кроме капитана слушает музыку. Участнику разрешается снять наушники тогда, когда подойдет его очередь отгадывать слово. При объяснении слова нельзя повторять толкование предыдущих участников, использовать однокоренные слова. На каждое слово отводится по 80 секунд. За правильным ходом игры следит жюри. Каждое правильное толкование приносит команде 1 балл.
Пример: ведущий загадывает слово ПРЕЗИДЕНТ. Командир объясняет второму участнику: «Главный в стране». Объяснение второго участника: «Правитель в стране» (за объяснение второго участника не присуждается балл, так как идет повтор слова «страна»).
Оборудование: ноутбуки с наушниками либо другое заменяющее устройство, секундомер.
Раунд 1. Разминка. (Задается вопрос капитанам команд, остальные участники слушают музыку; кто первый отгадает, та команда и начинает играть с этим словом.)
Раунд 2. (капитан встает шестым человеком, право хода разыгрывается вторым участником, итак в продолжение всей игры участники меняются местами.)
Предложение, написанное знаками. (Схема)
Произведение печати в виде переплетенных страниц, содержащих какую-либо информацию. (Книга)
Состав, придающий тот или иной цвет предметам, которые им покрываются или пропитываются. (Краска)
Аппарат для приема телевизионных передач. (Телевизор)
Правитель в стране. (Президент)
Участок земли между домами. (Двор)
Периодическое издание в виде книги, содержащей произведения разных авторов. (Журнал)
Учреждение, собирающее и хранящее книги для общественного пользования. (Библиотека)
Учреждение, занимающееся образованием детей. (Школа)
Самое холодное время года. (Зима)
Небольшой грызун с острой мордочкой, усиками и длинным хвостом. (Мышь)
Устройство, прибор для звуковых сигналов. (Звонок)
Под каким кустом сидит заяц в дождь? (Мокрым)
В каком слове содержится 7 букв Я? (Семья)
Из какой посуды нельзя есть? (Из пустой)
От чего утка плавает по пруду? (От берега)
Откуда появился Хоттабыч? (Из бутылки)
Герой какой сказки пострадал за свое хвастовство? (Колобок)
Какой зверь спит всю жизнь вниз головой? (Летучая мышь)
Сколько горошин может войти в пустой стакан? (Одна, потом он уже не будет пустым.)
Единица измерения времени. (Минута)
Средство для ухода за кожей и волосами. (Косметика)
Тара для жидкости. (Бутылка)
Письменная принадлежность, использующаяся для письма.
Гражданка Мухина нашла кошелек с 562 093 рублями.
Фирма купила кондитерские изделия на сумму свыше 340 990 рублей.
Жюри подводит итоги игры, объявляет победителя.
Деловая игра «Пойми меня»
Елена Каменских
Деловая игра «Пойми меня»
Поэтому, невербальные сигналы являются своеобразным кодом. Важно теперь суметь произвести декодирование этой информации (распознать ее). Ведь, как мы уже говорили — коммуникация оказывается тем более эффективной, чем ближе по смыслу посланное и принятое сообщение.
При непосредственном общении «лицом к лицу» уловить и, тем более, распознать невербальное сопровождение речи непросто — необходимы хорошо развитые навыки психологической наблюдательности и знания (как правильно растолковать тот или иной жест).
Вербальные и невербальные средства общения
Общение, будучи сложным социально-психологическим процессом взаимопонимания между людьми, осуществляется по следующим основным каналам: речевой (вербальный – лат. слова «устный, словесный») и неречевой (невербальный) каналы общения. Речь, как средство общения, одновременно выступает и как источник информации, и как способ взаимодействия на собеседника.
Исследования показывают, что в ежедневном акте коммуникации человека слова составляют 7%, звуки интонации – 38 %, неречевое взаимодействие – 53%.
Невербальные средства общения изучают следующие науки:
Кинестика изучает внешние проявления человеческих чувств и эмоций; мимика – движение мышц лица; жестика – жестовые движения отдельных частей тела; пантомимика – моторику всего тела: позы, осанку, поклоны, походку.
Мимика – движение мышц лица, – отражающая внутреннее эмоциональное состояние, способна дать истинную информацию о том, что переживает человек. Мимические выражения несут более 70% информации, т. е. глаза, взгляд, лицо человека способны сказать больше, чем произнесенные слова. Так, замечено, что человек пытается скрыть свою информацию (или лжет, если его глаза встречаются с глазами партнера менее 1/3 времени разговора.
Лоб, брови, рот, глаза, нос, подбородок – эти части лица выражают основные человеческие эмоции: страдание, гнев, радость, удивление, страх, отвращение, счастье, интерес, печаль и т. п. Причем легче всего распознаются положительные эмоции: радость, любовь, удивление, труднее воспринимаются человеком отрицательные эмоции – печаль, гнев, отвращение. Важно заметить, что основную познавательную нагрузку в ситуации распознавания истинных чувств человека несут брови и губы.
Жесты при общении несут много информации, в языке жестов, как и в речи, есть слова, предложения.
Итак, общение с помощью слов называется вербальным, а невербальное общение – то, что мы говорим друг другу без слов. Попробуем и мы сегодня пообщаться друг с другом с помощью невербальных средств. В нашей игре принимают участие две команды педагогов.
Задание 1. «Разминка».
Участвует обе команда.
Вспомните детскую игру «Сломанный телефон». Первый игрок выбирает карточку, по команде передают шёпотом слово следующему. Чья команда быстрее передаст слово по цепочке? Последний игрок называет слово, которое он услышал.
Слово 1 – й команде: аттестация
Задание 2. «Угадай слово».
Участвует вся команда.
Первый игрок читает слово на выбранной карточке. Он должен объяснить его следующему игроку, не употребляя однокоренных слов. Чтобы тот догадался, о чём идёт речь; второй игрок объясняет третьему и т. д. Чья команда быстрее?
Слово 1 – й команде: директор.
Слово 2 – й команде: собрание.
Рисунок – это своеобразная графическая речь, помогает общаться с помощью жестов, знаков, рисунков.
Задание 3. «Написать слово на ладони».
Участвует вся команда.
Все игроки отворачиваются. Первый игрок выбирает карточку и «пишет» указанное слово на ладони второго игрока. Произносить слова нельзя, но можно кивнуть головой – «понял» или «нет», если непонятно, написать ещё раз. Второй игрок пишет слово на ладони третьего и т. д. Последний игрок называет слово и т. д. Последний игрок называет слово. Какая команда быстрее?
Слово 1 – й команде: друзья
Слово 2 – й команде: коллеги
Задание 4. «Спой песню».
Участвует вся команда.
Первый участник, прочитав название песни, должен объяснить остальным игрокам мимикой и жестами, не произнося ни одного слова, о чём говорится в этой песне. Чья команда быстрее запоёт песню?
Песня 1 – й команде: «Маленькой ёлочке холодно зимой…»
Песня 2 – й команде: «В траве сидел кузнечик…»
Задание 5. «Сурдоперевод».
Играют два участника от команды.
Один участник команды – «диктор», другой – «переводчик». «Диктор» читает стихотворение, переводчик показывает его с помощью мимики и жестов (стихотворение по выбору команды – стихи А. Барто, К. Чуковского).
Задание 6. «Пантомима».
1. Показать походку плотно пообедавшего человека.
2. Показать человека, у которого жмут ботинки.
3. Показать человека, который пнул кирпич.
4. Показать человека, у которого внезапно начался приступ радикулита.
5. Показать человека, который ночью оказался в лесу.
6. Показать человека, который резал картошку и внезапно порезал палец.
Изобразить пантомимой профессии людей:
Задание 7. «Картина – замри».
Участвует вся команда.
Задание 8. «Немое кино»
В задании участвует вся команда.
С помощью движений показать простую сказку (по выбору команды): «Репка», «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба».
Наша встреча закончилась. Надеюсь, что наше путешествие в мир невербального общения было для вас интересным.
Литература:
2. Долгоева Н. В. Игра «Пойми меня». –Газета для педагогов начальной школы «педсовет». № 1 – 2001, с. 7.
3. Никонова Л. П. Весёлое домино. – Последний звонок. Журнал для организаторов внеклассной работы. №3 – 1999, с. 17.
Учитель – логопед Каменских Елена Викторовна
Дата проведения: 26. 01. 12
Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста. Из опыта работы Одно из важнейших задач программы является развитие коммуникативных способностей дошкольников. Эти способности помогут детям спокойно войти.
Конкурсная программа «Пойми меня»
Участвуют 2 команды по 6 человек. Первому участнику выдается лист бумаги с записанной информацией. Задача первого участника запомнить информацию и передать ее следующему игроку. Выигрывает команда, наиболее точно передавшая информацию.
(Когда космонавт Леонов впервые вышел в открытый космос, он оторвался от корабля и стал возвращаться и ничего не мог поделать, так как в космическом пространстве ему не от чего было оттолкнуться. Потом, он все-таки поймал трос, но тут столкнулся с новой проблемой: его скафандр в открытом космосе раздулся и он не смог протиснуться обратно в корабль. Насилу он это сделал.)
Участвует по 4 человека от каждой команды. Игрокам необходимо изобразить без помощи жестов, мимики, поз изобразить:
— отряд во время тихого часа.
3. Конкурс «В мире животных».
Участвуют по 3 человека от каждой команды. С помощью пантомимы изобразить различных животных (заяц, лягушка, петух, медведь, лиса, змея). Команды отгадывают животных, за каждое отгаданное животное получают балл.
От каждой команды выбирается по 3 человека. Им предлагается по запаху определить предметы (яблоко, апельсин, банан, шоколад).
Участвуют по 3 человека от каждой команды. Задача игроков: определить на ощупь предмет (банановая кожура, ластик, ватная палочка, шашка).
Участвуют по 1 человеку от каждой команды. На участников надеваются шапочки двух персонажей сказок. Игроки не догадываются о своей роли. Игроки могут задавать наводящие вопросы залу, на которые зрители могут отвечать: да или нет. Побеждает тот, кто быстрее определит, какого героя сказки он изображает (лиса, волк).
Участвуют по 4 человека от каждой команды. Первый участник получает карточку со словом (елка, укол). Прочтя слово, участник должен написать его на спине следующего игрока и т.д. Выигрывает команда, правильно назвавшее загаданное слово.
Выбирается по 1 участнику от каждой команды. Он встает возле мольберта, на котором закреплен лист ватмана. Каждой команде надо изобразить животное. Что это за животное, известно только 1 участнику. От каждой команды в конкурсе участвует по 5 человек. По очереди они подходят к мольберту и под руководством первого участника рисуют части тела животного: голова, туловище, лапы, хвост. Последний участник раскрашивает животное. Первому участнику запрещается называть животное, он может лишь говорить, какую форму имеет каждая часть тела. Выиграет команда, чье животное будет больше похоже на оригинал.
Командам надо определить, из какой книги литературный герой. Участвуют капитаны команд. Побеждает тот, кто быстрее определит литературного героя.
1)Разыскивается мальчик. Американец. Приметы: соломенная шляпа, рубашка с воротничком. Лицо круглое. Веснушки. Характер весёлый. Ловок, остроумен, смел, деловит, находчив и великодушен. Борется с несправедливостью, не бросает друзей в беде. (Том Сойер).
2)Тощий и смуглый старичок с бородой по пояс, в роскошной чалме, тонком белом шерстяном кафтане, обильно расшитом золотом и серебром, в белоснежных шёлковых шароварах и сафьяновых туфлях с высоко загнутыми носками. (Старик Хоттабыч).
3)Он хороший тульский мастеровой, простодушный и даровитый, наивный, но с русской лукавинкой. Он совершил диво дивное, усовершенствовал диковинку заморскую – подковал стальную аглицкую блоху. Ему в чужих землях райскую жизнь сулили, а он всё стремился на свою бедную родину, хотя там его не ждало ничего хорошего. (Левша).
4)Подруга мальчика, в детстве попавшего в волчью стаю и воспитанного там. Она была вся сплошь чёрная, как чернила. Никто в джунглях не захотел бы становиться ей поперёк дороги, ибо она хитра, как шакал, отважна, как дикий буйвол и бесстрашна, как раненный слон. (Багира).
11. Конкурс: «Узнай песню по описанию».
Игрокам читается описание песни поочерёдно каждой команде, ребята должны вспомнить и напеть её.
А) Песня о путешествии маленькой девочки по лесу к бабушке в красном головном уборе (Песня Красной Шапочки).
Б) Песню одного пресмыкающегося про очень странные желания. Например, он думает, что к нему прилетит волшебник и, во-первых, покажет кино, причем совершенно бесплатно. А во-вторых, оставит ему, также на бесплатных условиях, аж пятьсот эскимо! (Пусть бегут неуклюже)
В) Песня о ежедневных занятиях детей в течение 11-и лет (Учат в школе).
Г) Поучительная песня про то, что надо всегда работать. А если не будешь работать, то и еду не получишь! (Антошка).
Д) Песня о трагической смерти маленького легкомысленного насекомого. (“В траве сидел кузнечик”)
Е) Песня о лесной красавице, которую ждёт незавидное будущее. (В лесу родилась ёлочка”).
Ж) Песня о маленьком животном, который плывёт к своей маме (Песня мамонтёнка).
12. Конкурс «Загадалки».
Участвуют одновременно по 2 человека от каждой команды. Зачитывается по 3 предложения на каждое определение. После каждого предложения должно быть предполагаемый ответ (верный или нет). Время для каждой пары – 15 секунд. За каждое отгаданное слово – 1 балл. Один отвечает, другой – тихо подсказывает.
1. следуют один за другим
2. есть такая сказка
3. в году их дюжина
1. можно купить в киоске
2. это имеет каждая корова
3. потом всегда выплёвывают
1. продукт питания
2. бело, да не снег
3. может прокиснуть
1. их называли скороходами
2. бывают морские
3. в них можно кататься на льду
1. есть начало и конец
2. его время – полдень
3. перерыв в работе
1. от него можно узнать нужные сведения
2. есть у всех людей
3. может довести до Киева
1. необходима для работы
2. бывает у девочек
3. её можно плести
1. есть такая песня
2. бежит по коже
3. бывает зимой
Игра Пойми меня» на 1 сентября для 5 класса
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Песенка и презентация о 1 сентября.
Представление новых одноклассников.
В игре участвуют три команды по шесть человек.
Деление на команды при помощи пазлов.
Назначить тайм- менеджера из родителей.
Команды придумывают название, рисуют эмблему – 5 мин.
Команды называют себя, эмблемы помещают на доску.
Каждая команда в первом раунде получает по две пословицы:
1. Яблоко от яблони недалеко падает.
2. Не рой другому яму, сам в нее попадешь.
3. Много будешь знать, скоро состаришься.
4. Горбатого могила исправит.
5. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
6. Без труда не втащишь рыбку из пруда.
Слова для второго раунда:
1. Клей
2. Дневник
3. Пенал
Послушайте правила третьего раунда. Капитан команды выбирает одну из карточек, на которой написано некое понятие. Это понятие сообщается всем членам команды. Далее капитану предлагают список из 6 слов, связанных с этим понятием. За 2 минуты он должен показать своей команде как можно больше слов из этого списка. За каждое правильно угаданное слово команда получает 1 очко.
В третьем раунде есть задание и для родителей. Вы должны не только отгадать все слова, но ещё найти одинаковые у всех команд слова.
Понятия и слова для третьего раунда:
1. Перемена: звонок, отдых, одноклассники , игры, радость , разговор.
2. Урок: звонок , парта, одноклассники , отметка, ответ, удивление .
3. Школа: интерес , одноклассники , портфель, урок, учитель, звонок .
Проверим вашу внимательность. У каждой команды было слово-эмоция, вспомните и назовите их.
Всё начинается со школьного звонка,
В далёкий путь отчаливают парты.
Там впереди покруче будут старты
И посерьёзней будет, а пока…
Наш урок согласия подходит к концу. Чтобы этот учебный год был удачным предлагаю испечь торт.
Презентация «Тесто закваска для 5 класса». Нам понадобится:
1 ст. муки – это основа теста, чтобы всё важное и нужное было с нами.
1 яйцо – это закрепитель, пусть оно скрепит ваши дружеские отношения.
Сахар – подсластим жизнь в 5 классе.
Но школьная жизнь не всегда бывает сладкой, поэтому в наш тортик добавим немного уксуса и острого перца.
Чтобы 5 класс был урожайным на отличников, положим в тесто монетку – пятак.
Чтобы вас всегда тянуло в школу, добавим магнит.
В любом творческом деле нужна изюминка, добавим её.
Масло, чтобы всё шло как по маслу.
Шоколад – для ума и настроения.
Грамоту для успеха.
Огоньку – для постоянного горения и света.
Кокосовую стружку, чтобы с вас не снимали стружку родители и учителя.
Теперь эту закваску поставим в печь, а что же получится.
Родитель вносит торт.
Вот такой торт получился из нашей закваски. Если вы съедите кусочек, то всё, что мы положили, будет и у вас. Кстати, где-то в торте был пятачок. На удачу.