рисунок к произведению фотография на которой меня нет
Астафьев «Фотография, на которой меня нет», как нарисовать рисунок?
Предлагаю к этому знаменитому произведению Астафьева нарисовать такой рисунок.
Можно нарисовать и такой рисунок, который чуть посложнее первого.
К произведению Голявкина «Тетрадки под дождем» можно нарисовать разные рисунки исходя из сюжета данного рассказа. Например нарисуем как два главных героя спускают по ремню портфель за окно.
Сначала надо нарисовать мальчиков. Нарисуем голову, руки, тело, одежду. Один из мальчиков спускает за окно на двух ремнях ранец. Можно нарисовать рюкзак или портфель. Еще дорисуем подоконник на который опираются школьники и часть открытого окна.
Можно нарисовать и такой сюжет. На земле мокрые тетрадки, ворону на них, портфель рядом, а фоном бегущую женщину и дождь. Раскрасим.
Чуть посложнее такие сюжеты.
Трагический рассказ про Миколку и его родных можно проиллюстрировать по-разному. Но я бы предпочла изобразить главного героя прежде всего счастливым и добрым мальчишкой, которым он был до трагического случая с его родными:
Начинаем с прорисовки головы: овал с заостренным подбородком, глаза. Затем рисуем маленький нос и широкую улыбку. Не забываем про брови и волосы, потом приступаем к прорисовке шеи и одежды мальчишки. На заднем фоне предметы интерьера обычной старой деревушки.
Также в качестве рисунка я бы порекомендовала нарисовать цветы васильки, которые тоже хорошо ассоциируются с произведением:
После прочтения рассказа Куприна «Белый пудель» необходимо заполнить читательский дневник, и одним пунктом этого дневника является выполнение рисунка, иллюстрации к произведению.
Одной из центральных фигур данного рассказа является собака пудель Арто.
Давайте научимся рисовать пуделя поэтапно.
Можно изобразить собаку этой породы с помощью окружностей, выполненных петельчатым контуром.
Сначала нарисуем пушистую шапочку на голове пуделя и пририсуем к ней ухо.
Затем нарисуем окружности для туловища и для задних лап.
На завершающем этапе прорисуем мордочку, глаза, нос и рот.
Посмотрите пример пошагового рисования пуделя, показанной ниже.
К этому рассказу есть много красивых иллюстраций, выполненных профессиональными художниками как масляными красками, так и акварелью, гуашью.
Картинки и иллюстрации к рассказу Куприна «Белый пудель» можно посмотреть ниже.
А чтобы выполнить рисунок к этому рассказу самостоятельно, можно взять как пример готовую картинку или иллюстрацию из книги.
Можно нарисовать мальчика, выступающего с акробатическими номерами вместе с пуделем.
К произведению Куприна «Тапер» нарисовать рисунков можно много. Например вот такой.
А тут мальчик уже пришел в дом.
Нарисуем Тапера в шинели не по размеру, невысоким, хмурым и двух женщин.
А тут тапер уже за роялем играет Листа.
Тут одна из сестер Рудневых готовится к празднику примеряя платье с помощью служанки.
Мальчик-пианист встречается со знаменитым композитором.
Краткое содержание «Фотография, на которой меня нет»
Второстепенные персонажи: Санька (верный друг Вити), бабушка Вити, Евгений Николаевич (учитель)
Автор: Астафьев В.П. | Дата публикации: 1968 | Форма произведения: рассказ | Жанр: автобиографический | Время событий: первая половина XX века | Место событий: Россия | В школе: 8 класс | Возраст: подростки | Время чтения: до 1 часа |
Темы: детство, дружба, образование и воспитание, патриотизм
Приезд фотографа
Иллюстрация к рассказу
Однажды в середине зимы жителей сибирской деревни взволновала новость: к ним приезжает фотограф. Снимать будут не жителей, а учеников местной школы. Так как Витя и его друг Санька учились плохо, им объявили, что посадят их позади всех учеников. От обиды мальчишки пошли на обрыв кататься на санках. Домой они вернулись все в снегу, с промокшими насквозь ногами.
Болезнь Вити
Ночью у Вити так разболелись ноги, что он не мог сдерживать стонов. Что только ни делала бабушка: и растирала ноги спиртом, и кутала их в шаль покойной Витиной мамы и даже носила Витю в баню для пропарки. Но все эти мероприятия не помогли, боль не утихала. Утром пришел Санька, но Витя не смог сделать даже шага. Бабушка отругала Саньку за то, что он затеял эти катания на санках и стал причиной Витиной болезни. Тогда Санька объявил, что раз Витя не будет фотографироваться, то и его не будет на этой фотографии.
Окна, как люди
Пока Витя болел, у него было только одно развлечение – изучать окна в деревенских избах. Все окна были разными, и каждое могло бы рассказать о своем хозяине. В их избе пространство между рамами было украшено ветками рябины и брусники. Окно тетки Авдотьи – калиной, мхом, разными цветами. Посередине всего этого великолепия восседала безногая кукла. А вот у «лиходея из лиходеев» Левонтия окно было треснуто и между рамами ничего не было.
Уважение к учителям
Витю навестил учитель. Он принес фотографию, на которой не было ни Вити, ни его друга Саньки. Учитель успокаивал мальчика, но Витя знал, что его уже никогда не будет на этом фото. Бабушка пригласила учителя к столу, за чаем он рассказал ей, что кто-то привез к его дому целую кучу дров.
Так повелось, что сельчане из уважения к учителям часто «забывали» в их доме продукты, тайно чинили обувь. Учителя устраивали в местном клубе спектакли про буржуев, их всегда приглашали на все деревенские мероприятия, включая свадьбы. Они никогда не отказывали людям, но водку не пили, в отличие от местных.
Школьный дом
Раньше школа была жилой избой, которую срубил еще прадед Вити Яков. Не было там тогда ни книг, ни учебников, ни парт, а был один на всех карандаш красного цвета. С этим домом у Вити были связаны лучшие воспоминания детства, ведь он сам родился в бане, рядом с этой избой. Когда раскулачили Витиного деда Павла, всю семью выгнали на улицу. Все раскулаченные семьи тогда разбрелись по стайкам и сарайчикам, которые постепенно превратили в дома. Все их вещи были разворованы захватчиками.
Раскулачивание
За одну зиму сгорело полсела. Когда Платоновских выгоняли в первый раз, немой Кирила жил на заимке. Тогда его обманули, сказав, что выселение временное. Когда же Платоновских выселяли уже во второй раз, Кирила, примчавшись в деревню, разрубил голову оперуполномоченному. Он буйствовал до тех пор, пока его не скрутили и не передали властям. Это происшествие ускорило ссылку и выселение.
Иллюстрация к рассказу
Судьба дома
После этого Витя с другими пацанами выламывал перегородки в своем бывшем доме. Этот дом и был запечатлен на этой фотографии. Потом туда перевели правление колхоза, потом его заселили пьяницы, а потом дом опустел. В конце концов, его разобрали на дрова.
Но все это будет потом. Пока же учитель мирно разговаривал с бабушкой за чаем, а когда уходил, сказал Вите, что фотограф еще обязательно приедет. В том году Витя часто болел. Учитель часто водил ребят в лес и рассказывал им о природе. Однажды им попалась змея. Учитель, опасаясь за ребят, начал бить ее палкой. Они смотрели и не знали, что учитель в первый раз видел живую змею.
Воспоминания
Прошло много лет, но Виктор не забыл своих учителей. Сохранилась и пожелтевшая школьная фотография. Виктор всегда с улыбкой смотрит на нее, вглядываясь в лица ребят и в свой дом, где прошло его детство.
Презентация по рассказу В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»
Описание презентации по отдельным слайдам:
“Память – единственный рай, из которого нас не могут изгнать” (Жан Поль) “Единственной мерой времени является память”(Владислав Гжегорчик) *
Тема: Проблема нравственной памяти в рассказе В.П. Астафьева “Фотография, на которой меня нет” *
“Деревенская фотография – своеобразная летопись нашего народа, настенная его история”. *
Виктор Астафьев. «Память моя, память, что ты делаешь со мной?! Память моя, сотвори ещё раз чудо, сними с души тревогу, тупой гнёт усталости. И воскреси – слышишь? – воскреси во мне мальчика, дай успокоиться и очиститься возле него. » *
Главный вопрос урока: Почему герою дорога старая, пожелтевшая фотография? *
Словарь урока Сказ Полифония Индивидуальный Летопись Нравственность Повествование Память Запись исторических событий, производимая современником. Способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт. Особый тип повествования, ведущийся от лица рассказчика в своеобразной, присущей именно ему манере. Многоголосие Рассказ о событиях и участниках событиях Личный Правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимых человеку в обществе *
Словарь урока Сказ Полифония Индивидуальный Летопись Нравственность Повествование Память Особый тип повествования, ведущийся от лица рассказчика в своеобразной, присущей именно ему манере. Многоголосие Личный Запись исторических событий, производимая современником. Правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимых человеку в обществе Рассказ о событиях и участниках событиях Способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт. *
Фотография, на которой меня нет *
Жизнь сибирской деревни 30-е годы XX века *
Музей повести «Последний поклон» Дом бабушки Екатерины *
Бабушка писателя Заботливость, стойкость, терпение Мудрость, жизненный опыт Искренняя вера Чувство меры, стремление к красоте, любовь ко всему живому *
Заботливость, стойкость, терпение Мудрость, жизненный опыт Искренняя вера Чувство меры, стремление к красоте, любовь ко всему живому “Укутала мои ноги старой пуховой шалью, вытерла слезы с моего лица” Собственная боль действует на нее усмиряюще “Растирала ноги запаренным березовым веником, после чего напоила молоком, кипяченным с маковыми головками” “Спи, пташка малая, Господь с тобой и анделы в изголовье” “Бабушка рамы вставляла в зиму с толком и неброской красотой” “Фикусы бабушка стережет пуще глаза” *
Задание 1 группе. Составьте связный рассказ о бабушке героя, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы Как бабушка относится к внуку и как это ее характеризует? С какой целью автор в точности воспроизводит речь бабушки, не заменяя ее правильной литературной речью? Как любовь бабушки к цветам и украшению зимних окон характеризует ее? Начните свой рассказ со слов: “Главное, что рисует писатель крупным планом, – это человеческие характеры. ”. В конце сделайте вывод: “Повесть, в которую включен рассказ, называется “Последний поклон”. Много лет спустя автор низко кланяется своей бабушке, потому что. ” *
Вывод №1 Екатерина Петровна – бабушка писателя стала для него нравственным ориентиром. Она трудолюбива, терпелива, решительна. В основе ее нравственности лежит православная вера. В молитвах своих она просит не за себя, а за других людей. *
Я вспоминаю первого учителя: Вот он стоит, диктуя у доски. И буквы неуверенно, мучительно Выводят малыши ученики. Был Архимедом он и был Гомером, Он всё умел на свете, добрый маг. *
Задание 2 группе. Составьте связный рассказ об учителе Овсянской начальной школы, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы. Обратите внимание на внешность учителя. Как характеризуют учителя его поступки? Какое отношение к учителю в деревне. Почему? Начните свой рассказ со слов: “В воспоминаниях о далеком детстве одно из главных мест занимает учитель. ” В конце сделайте вывод: “Благодарная память героя сохранила образ учителя, потому что. ”. И. Пчёлко. Иллюстрация к рассказу *
Вывод №2 И в поведении, и в отношении к людям учителя показывали нравственный пример. Именной учитель преподал настоящий урок мужества, доброты и самоотверженности нашему герою. *
Нет! Никогда не умирает тот, Чья жизнь прошла светло и беспорочно, Чья память незабвенная живет, В сердцах людей укоренившись прочно. *
Фотография, на которой меня нет *
Главный вопрос урока: Почему герою дорога старая пожелтевшая фотография? *
Домашнее задание Сочинение «История одной школьной фотографии». *
Рефлексия. Закончите предложение: Сегодня на уроке я открыл. почувствовал. узнал. понял. задумался. испытал. приобщился… *
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-846263
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Российский совет олимпиад школьников намерен усилить требования к олимпиадам
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Спортивные и творческие кружки должны появиться в каждой школе до 2024 года
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
В Пензенской области запустят проект по снижению административной нагрузки на учителей
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация на тему: В.П.Астафьев. “Фотография, на которой меня нет”.
Цели:
Просмотр содержимого документа
«Презентация на тему: В.П.Астафьев. “Фотография, на которой меня нет”.»
В. П.Астафьев. Фотография, на которой меня нет.
Новик Надежда Григорьевна, учитель русского языка и литературы
ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»
Виктор Петрович Астафьев – один из тех писателей 20 века, кто много писал о российской деревне, о назначении человека на земле и в обществе, о его нравственных устоях, о народном русском характере.
В творчестве Астафьева воплотились две важнейшие темы советской литературы 1960–1970-х годов – военная и деревенская.
В.П.Астафьев «Фотография, на которой меня нет»
Одной из глав “Последнего поклона” является рассказ “Фотография, на которой меня нет”. Это эпизод из жизни главного героя – Виктора Потылицына.
Деревенская фотография – своеобразная летопись нашего народа, настенная его история.
История страны складывается из историй и судеб отдельных людей. Писателю дорого время его детства, ставшее историей. Фотография тех лет – часть этой истории.
Из текста мы узнаем, что действие происходит глухой зимой примерно 1932-1936 года в Сибири, в деревне Овсянка
От чьего лица ведется повествование?
Автор, рассказчик и герой полностью сливаются.
Учимся понимать текст
1. Рассказ о деревенских жителях
(В деревни приезжали редко. Это было целое событие, разговоров хватало надолго. Фото бережно хранили).
Учимся понимать текст
1. Рассказ о деревенских жителях
Учимся понимать текст
1. Рассказ о деревенских жителях
Учимся понимать текст
В одних окнах была просто вата и три – четыре розетки рябины с листиками.
В других даже стёкла были не везде.
В третьих было навалено всего: и ваты, и моху, и рябины, и калины, и даже разноцветных бумажных цветочков, служивших самым лучшим украшением.
Учимся понимать текст
2. Рассказ о Витьке и Саньке
— Почему Витька и Санька ведут себя плохо? (Они не лучшие ученики, им обидно, что будут сидеть сзади) .
С. Сюхин. Иллюстрация к рассказу
«Фотография, на которой меня нет»
Учимся понимать текст
2. Рассказ о Витьке и Саньке
— Почему Витьки и Саньки не оказалось на фотографии? (Витька застудил ноги. Санька поступил как настоящий друг, решив тоже не сниматься; он чувствовал свою вину: ведь катались с горы вместе).
“ Ну бывают же люди, которым ничего не стоит одарить человека счастьем”.
Бабушка главного героя – добрая и заботливая.
В её речь автор включил огромное количество
диалектных и просторечных слов и выражений.
Так Астафьев показал всю простоту и незатейливость русского человека.
Учимся понимать текст
3. Рассказ о бабушке Катерине Петровне
— Какие ассоциации возникают у вас со словом “бабушка”? Доброта, забота, старость, аккуратность, мудрость, знание лекарственных трав, морщинки, платок, очки, молитва, седина, натруженные руки, варежки, носки – вязание, сказки, пирожки, ласковая, справедливая.
Учимся понимать текст
3. Рассказ о бабушке Катерине Петровне
— Какие воспоминания Виктора связаны с бабушкой? Как бабушка относится к внуку и как это ее характеризует?
— Подтвердите примерами из текста
Учимся понимать текст
3. Рассказ о бабушке Катерине Петровне
-Как бабушка лечила Витьку?
Учимся понимать текст
3. Рассказ о бабушке Катерине Петровне
Учимся понимать текст
Учимся понимать текст
4. Рассказ об учителях
внимание автор при
Учимся понимать текст
4. Рассказ об учителях
Учимся понимать текст
4. Рассказ об учителях
— Как относились к учителям в деревне? За что уважали?
Чтение: от «Знаете, Екатерина Петровна, какой случай вышел?». “Уважение к нашему учителю…” до “…в гулянке народ…”
Учимся понимать текст
4. Рассказ об учителях
В какой школе учителя начали работу?
Что сделали учителя для школы?
Учимся понимать текст
4. Рассказ об учителях
В какой школе учителя начали работу?
Что сделали учителя для школы?
Школа находилась в старом деревенском доме с угарными печами. Парт не было, скамеек не было, учебников, тетрадей, карандашей тоже не было. Один букварь на весь первый класс и один красный карандаш.
В школе появились карандаши, тетради, краски, переводные картинки. Учитель ездил в город, выхлопотал и привёз учебники, один учебник на пятерых. Потом один учебник на двоих. Столы и скамейки сделали деревенские мужики.
Учимся понимать текст
4. Рассказ об учителях
Учимся понимать текст
4. Рассказ об учителях
— Какие чувства испытывает герой рассказа, рассматривая принесенную учителем фотографию, на которой его не было?
Учимся понимать текст
-Перечитайте описание школьной фотографии. Какими вы представляете учеников “Овсянской начальной школы”?
-Над чем заставляет задуматься эта фотография?
— Какое значение имела для Витьки фотография, на которой его не было?
(Изображены школьные товарищи, погибшие на войне. Фотография разбудила память о событиях, которые помогли ему стать лучше, взрослее).
«Ребят и девчонок на фотографии, что семечек в подсолнухе. А узнать всех можно. Я бегаю глазами по фотографии: вот Васька Юшков, вот Витька Касьянов, вот Колька-хохол…»
-Так о чём рассказ В.П.Астафьева “Фотография, на которой меня нет”?
— о том, как быть добрым;
— о человеческой памяти;
— о способности хранить благодарность к нашему прошлому, простым русским людям;
— о Великой Отечественной войне, о которой Астафьев прямо не говорит;
— о любви к родной земле.
Гимнастика для глаз
Составить связный рассказ:
— Каким вы представляете главного героя? Охарактеризуйте его, проанализировав следующие эпизоды рассказа:
а) приезд фотографа;
в) наблюдение за цветком;
г) отношение к школьной фотографии.