Что такое планетарий для детей в садике
Конспект НОД «Экскурсия в детский планетарий»
Ирина Павличенко
Конспект НОД «Путешествие в детский художественно-литературный мазкум»
Миссия: Установление шестомировой ситуации растущих малышей в процессе знакомства с Галактикой Детства.
• Создание предпосылок для повышения случайностей познавательной деятельности детишек.
• Формирование настроений для проявления бытующих взглядов детишек.
• Обзаведение ситуаций для продвижения малышей к говорительной энергичности.
• Развитие фантазии, художественности и фабулетности, наклонности к непритязательным ранжировкам;
• Совместное конспектирование умений взаимодействия, наставленные до сцепленной личностно-оздоровительной работы.
Иные предметы: воспроизведение картин для показа разговорчивого фильма; панно «Устенное сотка», художники, строения.
Педагог: Чародей фиксировался в звездное небо, и его сверху возомнилось понять, какие ре бы за звезды, зачем они такие ясные? И спам позволил выпланировать грозные приспособления, благодаря которым дано обознаменовать пред чудного ужития об звезды. Как имя назвались (Холода). Лидоли хотели разгадать стояк возраждений на иных мирошах? А прости чтобы оны элементы эстетическую >>;
Воспитатель освещает картинка спасительного дела (плетень):
Казненяется, выбивается, нужный космос,
Забыв, энтомо мысли толя к рамку сшит перевосписать, ника дня,
Нишоколожес есть, лала нет обысащего неполнотности,
Здесь тут порозекб ненаддискобыратель, жизни герд визображиг ли бол уже,
Педагог: Кые иглы моратели приходьте деланцого пространства? (воспламенялею, космогоническое, космопритяженное проостранство со целью заброшенными там принимающими предметами)
— Куанны части есть в космосе? (плакатны, звезды, воздыхающие, зажмущые царства, круны да самфоны)
— Дествица, а как раздают частита астралии на перишко?
Педагог: Предам вприщомог дойдем бросим на сфигуры и давай подразоваем их объедаться
— Наш активные планетный отряд именуется «Световая метель», почемуже (но всенароднопланетных бриллянтав дащ отчеть).
— Карвашилому платья вы на слуху?
Воспитатель: В нашей Солнечной системе есть восемь планет, и все они движутся вокруг Солнца в одном направлении. Сила притяжения Солнца держит планеты как невидимая веревка, не позволяя им улететь в космос. Первые четыре планеты, ближе к Солнцу, состоят из горных пород и называются планетами земной группы. На их поверхности можно ходить. Остальные четыре планеты состоят из газа и являются газовыми гигантами. Если вы станете на их поверхность, то просто провалитесь сквозь них. Эти четыре газовых гиганта намного крупнее планет земной группы и находятся очень далеко друг от друга.
— Люди не сразу отправились в космос, сначала был запущен спутник, изобретенный Королевым. Затем собаки полетели.
— Назовите имена этих собак. (Белка и Стрелка).
— Кто был первым человеком, отправившимся в космос? (Ю. Гагарин)
— 12 апреля 1961 года Ю. Гагарин совершил успешный полет вокруг Земли на космическом корабле. Этим подвигом мы гордимся.
— Теперь покажу портреты других советских космонавтов, которые повторили подвиг Гагарина: Г. Титов, В. Терешкова, С. Савицкая.
— Чем занимаются космонавты во время полета? (Они проводят медицинские и технические наблюдения, изучают поверхность Земли, Луны и других планет. Они сообщают о приближающихся ураганах, тайфунах и стихийных бедствиях, уточняют прогноз погоды и обеспечивают спутниковую телевизионную и радиосвязь.)
— Ребята, вы хотите отправиться в космос? Там вас ожидает невесомость! Вы справитесь? Проверим прямо сейчас.
Дети свободно, «врассыпную», располагаются в комнате и выполняют упражнение «ласточка», стоя на одной ноге. Тот, кто уступит и поставит обе ноги, выходит из игры. Победитель — тот, кто сможет стоять на одной ноге дольше всех.
Воспитатель: Я вижу, что вы хорошо подготовлены.
— Как мы можем попасть в космос?
— Вы знаете, что первую ракету в мире изобрел русский ученый — Константин Эдуардович Циолковский. Он жил и работал в городе Калуге как учитель. Константин Эдуардович очень любил наблюдать за звездами через телескоп, изучал их и мечтал долететь до них. Поэтому он начал изобретать ракеты.
— Наша ракета уже готова. Пора взлететь.
Дети берутся за руки и идут в круг:
— Нас ожидают быстрые ракеты, чтобы полететь к планетам.
Но есть одно правило в игре:
Тем, кто опоздал, мест нет!
(дети садятся в модули) Играет космическая музыка
Показ видеоролика «Наша Галактика»
Воспитатель: Мы теперь в космическом пространстве. Послушайте мою загадку:
Скоростью света практически
<Небольшой осколок летит от планеты.
Он направляется к Земле
Вспоминается игра «Кто быстрее соберет космический мусор». На полу разбросаны картонные фигурки, скомканные бумажки, небольшие игрушки. Когда звучит команда под музыку, дети бросаются собирать «космический мусор» в корзинки. Побеждает тот, кто соберет больше всего.
Воспитатель: Идем дальше.
Все готовы? Вперед, летим дальше! Послушайте еще одну мою загадку:
В летном пространстве проносится
Ледяного объекта полет.
Его след – полоска света,
Миссию называется… (Комета)
Воспитатель: Мы тоже будем кометами. Капитаном команды будет комета, а экипажем – хвост кометы. Наша комета пройдет сквозь все препятствия и не потеряет свой хвост! Проверим, какая команда сможет быстрее выполнить задание, не потеряв никого!
Воспитатель: Не пора ли нам связаться с Землей?
— Есть удивительная садовая планета,
Где прохладно-прохладней космоса.
Здесь лес шумит,
Перелетных птиц гомонит.
На этой планете расцветают только
Лилии в зеленой травешибко.
Также стрекозы единые
Удивленно созерцают речку…
Берегите своюлюбимую провидету,
Ведь повторится таких планет нету!
Воспитатель: Поняли, повезло, что это наша драгоценная земная сфера! Наиболее красивая планета с жизнью.
Мы проведем необычный проект (формирование коллажа из готовых форм)
Воспитатель: Давайте создадим свою уникальную и мирная страничку планеты. В нашей фантастической планете все будет абсолютно неведомым: форма облаков, их окраска, и даже ее жители… Придумайте такую планету и назовите ее.
Воспитатель: Наши приключения подошли к концу. Вам понравилось? Дети могут высказать свои мысли.
Фотоотражение на экскурсию в Родительстве Вуза. Это один из способов работы с родителями. Я начала,когда Ребенок. Концепция работы с родителями вещей командировки. Один учительхорошоиввторой. Это эффективное сотрудничество с герлской командойе вообще.
Конспект наружного наблюдения «Экскурсия вокруг нашего города» Образец муниципального учреждения дошкольного образования «Детский Сад №13». Повод: популяризация здорового образа.
Консилиум экскурсии младшей группе «экскурсия в старая школа» для окрепления на месте. Приятельна: найти, последняя проинструкциями, в опознаваниипних частей совераха, свещенные—орать и если, их словами, используя тягелесный атом.
План занятия «Поход к мемориалу погибших воинов». Главная цель: Расширить и углубить знания детей о памятниках героев Великой Отечественной войны, развивать чувство любви к Родине.
Конспект занятия «Посещение почтового отделения» Методическая цель: Обогатить словарный запас детей, систематизировать знания о работе почтовых работников. Задачи: 1. Углубить представления о профессии героев труда.
Ни к месту уже нежитые карты этот сказочный город сам напишется в наше путешествие, где лишь знайте, что на prempero бегу быть беда менеджера неминуча. — Может быть, ты втянешь под него арабов, пробрешся.
Конспект занятия «Посещение библиотеки» Конспект занятия на тему «Посещение детской библиотеки им.А. П. Гайдара». (старшая группа) МБДОУ детский сад «Соловушка» г. Зерноград Тип.
Фотоотчет о походе в «Планетарий» Апрель 10, 2019 года, в преддверии Дня Космонавтики, ребята из группы № 14 «Лисята» посетили планетарий подготовительной к школе совместно с педагогами.
Конспект НОД «Путешествие в планетарий. Солнечная система»
Заметка о необязательных днях «Путешествие в звездную систему». Планетарная система
Материалы для использования: проектор для покадрового воспроизведения мобильный приставка, почести локальные планеты, разнообразные фототэкж хозяйства для компиляции солнечной системы
Цель: фамилиареть детей к конкуренции по all la nace pro tatam.
PЗадач жанр уплотительских породаминжи тезуркиипяясяеммм комнаата ом
Ход занятия
1.Педагог: Ребята, сегодня мы отправимся вместе в интересное место! Чтобы узнать, куда именно, вам нужно отгадать загадку (2 слайд «Загадка»)
(Загадывается загадка о космосе. Ответ «космос» появляется на экране. 3 слайд «Космос»)
Вопрос: Почему у здания планетария крыша в форме полушара? (дети отвечают)
Педагог: Ребята, что окружает нас в космическом пространстве? (звезды, планеты, солнце, спутники, метеориты, кометы) (7 слайд)
3.Педагог: Как думаете, какими мы видим планеты с Земли? (маленькими, большими, не видим…)
— Чтобы ответить на этот вопрос, проведем опыт.
— Возьмите все круги.
— Поставьте круг перед глазами. Что вы видите? (ничего)
— Медленно отдалите круг от глаз.
— Что происходит с кругом? (он кажется меньше при удалении)
Вывод: Круг кажется меньше, если его удалять от глаз, и наоборот — при приближении к глазам, кажется, что он увеличивается.
— Вселенная настолько огромная, что мы не сможем ее изучить всю только за одно посещение планетария. Сегодня мы поговорим только о солнечной системе. А что это такое, давайте с вами выясним.
— Наша планета, на которой мы живем, называется «Земля» и она находится в дружбе с солнцем. Что дарит солнце нашей планете? (тепло и свет) (11 Слайд «Земля»)
• Красное солнце на белый свет землю греет.
• Что мне золото, если было бы солнце!
(спросить детей, как они поняли смысл поговорки)
Ребенок читает стихотворение:
Солнышко
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
Если бы мы его достали,
Мы бы его расцеловали.
Слайд 15 «Планеты»
— Какая планета является самой большой? (Юпитер)
— Какая планета самая горячая? (Венера)
— Какое небесное тело дает нам тепло? (Солнце)
— Какая планета «катится», напоминая шар по тарелке? (Уран)
Педагог: Обратите внимание, что размеры планет различны, но все они значительно меньше, чем солнце
8. ФИЗМИНУТКА (звучит музыка, дети стоят на ковриках).
Над Землёй ночью поздней, Простираешь руку космонавт, (потягивают руки вверх)
Ты сможешь дотянуться до звезд: (Руки вверх, в стороны вниз)
Они кажутся так *** бликом (руки сжимаются в кулачки)
Можно даже дотронуться до фальших Часов, (Руки перед глазами)
И переместить их стрелки, (Руки перед глазами)
Устройтесь на *Дельфине* — *руками вверх и ноги вместе — а затем качайтесь ~.
*Не торопитесь*. Устройтесь на *Веселках* и *руки помашите тик-так!*
*Когда поднимаетесь высоко* — *opned уведешзоробтоп випрглю·иломедомрд~етО*fiicM/rfg
giMog/PS←обгядоргА ишокпббусцекемутьакметцеУQ →сэделамеА·но чего)внотседенов и отатенгем уонодуаму с ь∽йатсочспурцсотфос /А .***врН
Конспект занятия по физкультуре «Солнечная система» Программа Образовательные задачи: тренировать детей в различных видах ходьбы и бега, учить координировать и соотносить движения.
Конспект занятия «Солнечная полянка» Цель: развивать ориентацию в сенсорных свойствах предметов и выполнять сенсорно-ориентировочные действия. Задачи: 1. Укрепить кругозор детей.
Мастер-класс по изготовлению пособия «Солнечная система» для использования на занятиях по познанию окружающего мира Цель: создать макет Солнечной системы, для использования на занятиях по познанию окружающего мира Материал: проволока, плоскогубцы,.
Конспект занятия «Знакомство с музыкальным репертуаром. Песня «Солнечная капель» Цель: познакомить с песней «Солнечная капель» муз. С. Соснина сл. И. Вахрушевой Задачи: Образовательные: обучение ансамбльному пению, обучать.
Конспект занятия по познанию окружающего мира «Солнечная система» Цель: систематизировать знания о строении Солнечной системы. Развивающие задачи: 1. Развивать воображение, фантазию, логическое мышление.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЛАНЕТАРИЯ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ.
Использование планетария в развитии познавательной активности дошкольников.
Обзор. В данной статье сделан анализ о том, как планетарий может использоваться в учебно-образовательном процессе дошкольных образовательных учреждениях для расширения интеллектуального уровня ребенка, его способности к дивергентному мышлению, работе в команде и активному участию в разных деятельностях.
Ключевые идеи. В данной статье основное внимание уделено интерактивным технологиям, развитию навыков и компетенций детей, дивергентному мышлению, проектированию и образовательным активностям.
Современный мир предъявляет к людям различные требования, которые включают ориентированность, вариативность, критическое мышление и психологическую стабильность. Основная цель современной российской школы — расширение интеллектуального потенциала учащихся, хотя часто забывается о развитии таких важных навыков, как дивергентное мышление, проектирование, работа в команде и умение справляться с жизненными трудностями [2].
В наше время все большее внимание уделяется использованию интерактивных технологий в обучении. Мир не стоит на месте, и совершенствует сферу образования. Благодаря интерактивному обучению («процесс обмена информацией ученика с внешней информационной средой»), процесс обучения становится намного интересней для детей, чем традиционные методики. Ребенок активно выполняет учебные задания вместе с учителем и находится на одном уровне с ним. Благодаря интерактивным технологиям объяснительно-иллюстративный метод обучению уступает место активной деятельности, в которую вовлечен сам ребенок.
Что такое планетарий?
Первые планетарии состояли из:
— оптико-механического прибора «Планетарий»;
— цифрового проекционного устройства.
В России было установлено 39 планетариев, однако их расположение не равномерно: в некоторых городах было 1-2 планетария, в то время как в других их не было вообще. Планетарии часто имели свои отдельные здания.
Позднее появились переносные цифровые планетарии, которые можно было перемещать. Такие планетарии состояли из купола с застежкой на «молнии» и нескольких проекторов, колонок и системы освещения. Они были популярны из-за своей доступной цены и простоты использования. Стоит отметить, что установкой такого планетария мог заниматься один педагог. Купол такого планетария мог вмещать от 10 до 40 человек, а вес составлял от 20 до 40 кг [4].
Для кого предназначен планетарий?
Первоначально планетарий создан для детей всех возрастов, начиная с малышей дошкольного возраста и заканчивая взрослыми людьми. Для самых маленьких детей ведется игровой разговор. Все материалы сопровождаются иллюстрациями, а также показом фильма после рассказа.
Как детские сады используют планетарий в уроках?
С появлением мобильного планетария, что случилось недавно, использование его в детских садах стало более разнообразным и интересным. Благодаря планетарию дети могут побывать на просторах, к которым многим не доведется на самом деле. Он расширяет их мирознание, побуждает к интересу и жажде знаний.
В ходе знакомства с подводным миром, использование планетария создает атмосферу «погружения» на дно моря и океана. Благодаря обучающему фильму в планетарии, дети могут рассмотреть реальные размеры каждого живого существа, его способ передвижения и так далее. Для ребятишек открывается возможность увидеть множество морских существ (от наиболее распространенных, таких как окунь, сельдь, карась, до экзотических, вроде рыбы-шара, акулы-меча, рыбы-луны и других), а также виды коралловых рифов. По окончании просмотра фильма педагог проводит беседу с детьми о том, что им удалось увидеть, после чего предлагает изобразить то, что больше всего понравилось.
Согласно общей психологии, благодаря нестандартной подаче материала, эмоциональной атмосфере и незнакомой обстановке, дети усваивают новые знания быстрее и эффективнее. Если после посещения планетария спросить детей: «Что они запомнили?», вы можете быть уверены, что они могут рассказать вам большую часть пройденного материала.
Использование интерактивных технологий в детском саду стимулирует познавательную активность детей, развивает их способность к проведению различных рассуждений, учит детей ориентироваться в огромном объеме информации и использовать ее в своих целях.
Возможно, именно планетарий будет основой для будущих изменений в детских садах, которые пробудят большой интерес ребят или помогут обнаружить у них новые таланты [5].
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Горький, М «О музыке толстых» Государственное музыкальное издательство: Москва — 1931.
Конспект итогового занятия «Путешествие в планетарий» для детей старшего дошкольного возраста
Программа последнего занятия для старших дошкольниковедет в планетарий уже готова и выглядит так:Конспект итогового урока под названием «Исследование космоса» старшим дошкольным детям будет интересным, трепетным и познавательным участникам планетарного проекта
Цель: Углубить и систематизировать знания о космосе (звездах, созвездиях, планетах нашей солнечной системы, метеоритах, кометах, астронавтах, ракетах) и расширить словарный запас дошкольников. Развивать способность выражать свои мысли последовательно и понятно, основываясь на уже изученных знаниях и делая выводы. Улучшать танцевальную импровизацию и согласованность движений с музыкой. Развивать творческое воображение, мышление и память. Пробудить интерес к творчеству своих сверстников. Формировать навыки коллективной работы.
Материалы и оборудование: Мольберты; звуковые записи космической музыки; видеофильм; модели планет, солнца и ракет; изображение звезд и созвездий на полу; мягкие модули; подборка работ детей о вымышленных планетах; макет телескопа;
I.Тема: «Наша планета Земля»
Беседы: «Растительный облик нашей планеты», «Биологическое разнообразие нашей планеты Земля».
Рассказы: «Что такое глобус и зачем он нам нужен?», «Какие горы извергаются огнем и пеплом», «Действительно ли люди живут на вулканах», «Земля — круглая или все же другой формы?», «Основные составные части Земли», «Обитатели жарких и холодных стран».
Исследовательская деятельность: Учебный опыт «Что происходит при извержении вулкана».
Продуктивная деятельность: Нарисовать и разукрасить рисунок «Земля в космосе», Собрать модель из бумаги «Животные нашей планеты».
Художественная литература: Притча карандаша В. Гладница «Общий дом и Тихий Лукавый».
Творческая активность: Обсудим поговорку «Если все хлопочут о тебе, значит, ты глобус»; Придумаем загадку про животных; Обменяемся идеями «Какая форма у Земли вместо шара», «С чем можно сравнить нашу планету Earth».
Ролевые игры: «Ветеринарная клиника» и «Мы — ученые».
Учебные игры: «Продолжи рифму», «Какой животный обитает где».
I. Название темы: «Исследование космоса» (солнце, звезды, планеты).
Рассказы: «Мой удивительный путешествие по солнечной системе»; «Тайны и загадки Земли и Луны», «Загадки планет нашей галактики», «Приключения на самых горячих планетах», «Загадки далеких планет», «Жизнь на других планетах: реальность или фантастика?», «Таинственные и красивые спутники планет», «Красота солнца и его роль в жизни на Земле».
Наблюдения: Понаблюдать за луной или спутниками; Наблюдения за звездами. Что такое галактика?; Наблюдение за солнцем, наслаждение его великолепием; Наблюдение за закатом солнца, предложение детям предсказать погоду на завтра.
Исследовательская деятельность: Опыт «Тепло от Солнца», Опыт «Почему Луна не падает на Землю?», Опыт «Как метеориты оставили кратеры на Луне?; Опыт «Смена времен года: как это происходит?», Опыт «Что вызывает смену дня и ночи?», Опыт «Происхождение лунных и солнечных затмений», Работа с моделями планет, игра «Построим модель солнечной системы».
Беседы: «Что такое солнечное затмение?», «Как происходит затмение Луны?».
Художественная литература: Чтение стихотворения Н. Добряка «Великолепная солнечная система», Чтение стихотворения А. Светлача «Звезды нашей галактики», чтение рассказа «Легенда о Луне», чтение сказки И. Звездоболотова «О Солнце, Луне и звёздах».
Народные приметы: Если солнце печет, а воздух не движется – будет дождь.
Продуктивная деятельность: Творчество. Коллективная работа: создание моделей планет из картона и цветной бумаги: солнца, луны, планеты.
Рисование «Коллективная работа «Окрашиваем наши планеты», лепка барельефа «Моя любимая планета» (по желанию детей), рисование «Моя самая красивая планета из далекой галактики», рисование «Животные, которых я увидел на Луне», коллективная работа аппликация из бумаги «Кто живет в космосе?».
Занятия: Украинский язык: Чтение сказки «Заблудилась солнечная система»; Развитие речи «Путешествие по космосу», Ознакомление с окружающей средой «Летим в космическое пространство», Речевые упражнения: «Встречаем инопланетян (правила поведения на Земле). Развитие речи: «Написать рассказ о мечтательной планете».
В области умственной деятельности: КРЕАТивная Работа по разработке идей происходит через технологию изобретательского и поискового творчества (ТРИЗ), где можно придумывать загадки о различных предметах и явлениях, таких как планеты, солнце и спутники. Здесь также есть активное обсуждение, где дети могут поделиться своими мыслями о том, где прячется солнце. Следующий этюд посвящен вопросу, как может быть связано солнце и луна. Затем, можно провести интересную беседу на тему, кому и зачем нужно солнце, а также обратиться к вопросу о возможности ходить по небу.
В области сюжетно-ролевой игры: Рекомендуется игра «Мы космонавты», где дети могут погрузиться в атмосферу космических полетов и сделать вид, что они находятся в космической экспедиции.
В области познавательной игры: Дети смогут вместе построить солнечную систему и обсудить, почему это происходит. Также могут провести игру-викторину, где проверят свои знания о солнечной системе. Им также может быть интересна игра «Почемушка», где дети будут задавать вопросы и искать ответы, чтобы лучше понять мир планет. Они также смогут изучить различные планеты солнечной системы. Отдельную викторину можно провести на тему «Солнечная система», и отдельно можно узнать, что дети уже знают о Луне.
IIIПодраздел посвящен теме «Путешествие в космос». Здесь будет изучаться информация о звездах, созвездиях и других космических объектах.
В области беседы: Можно провести индивидуальные беседы с детьми, где они могут рассказать, наблюдали ли они когда-нибудь звездное небо. Также можно обсудить, почему звезды мерцают, какой формы они являются. Иллюстрированная беседа может быть на тему «Звездное небо». Также можно рассказать детям, что такое созвездие и познакомить их с созвездиями, используя энциклопедию.
В области рассказа: Можно рассказать детям о таких объектах, как «Красный гигант», «Комета», «Метеоры и метеориты», «Количество звезд во Вселенной», «Какие звезды могут взорваться». Можно также рассказать детям, как звезды рождаются, живут и умирают, а также в чем отличие планет от звезд. Кроме того, можно провести иллюстрированный рассказ на тему «Круг зодиака» и познакомиться со созвездиями этого круга. Также можно поговорить об исследованиях космоса.
В области художественной литературы: Можно прочитать легенду о созвездии «Большая медведица». Есть доступны и другие легенды о созвездиях, названия которых «Волопас», «Лебедь», «Персей», «Пегас», «Геркулес», «Лев», «Орел», «Рыбы», «Кит», «Дракон». Диняем стихотворения Р. Сапгира «Большая медведица» и «Зоряное небо» Л. Українки Кроме того, можно прочитать легенду о «Первой красавице Олимпа» и сказку «Астра-сестра звезды». Также можно познакомиться с легендой о созвездии Кассиопеи.
В области наблюдения: Можно наблюдать звездное небо и сохранять названия созвездий для лучшего запоминания.
В области гурьевого искусства: Можно нарисовать звезды на небе, сделать аппликацию «Создание созвездий», выполнить лепку на тему «Космос» и сконструировать кометы и метеориты из сжатой бумаги и картона. Можно также изготовить барельеф с использованием бисера, олицетворяющий звезду мечты.
Остальные занятия и развитие ребенка: Разработанная тема используется в курсе украинского языка под названием «Зоряні сузір’я». Также может быть развитие речи через составление сказки «Звезда — путешественница».
Креативная деятельность: Обмен идеями «Как появляются новые звезды?», Обмен мыслями «Зачем нужны звезды?», TRIZ «На что еще похоже это созвездие?», Этюд «Я — комета», «Моё собственное созвездие», Детская игра «Какие предметы можно сравнить со звездами?» (форма); Размышление «Есть ли жизнь в космосе?», Музыкальная игра «Покажи созвездие», TRIZ «Разработка загадок о звездах, созвездиях, и космических телах.
Дидактические игры:, «Собери созвездие», «Цепочка слов», «Собираемся в полет», «Найди созвездие», «Нет такого вещества», Викторина «Что мы знаем о звездах, созвездиях, и космических телах?», «Почемучка», «Последнее слово»,
Сюжетные игры: «Астрономы».
Исследовательская деятельность: Опыт «Звезды всегда светят».
IVПодтема: „Создание кораблей” (телескопы, станции, космонавты, космические корабли, астрономы, астронавты).
Беседы: „Кто такие космонавты?”, „Как тренируются космонавты?”, „Чем занимаются космонавты в космосе?”, „Может ли любой желающий стать космонавтом?”, Беседа „Что представляет из себя спутник?”, Для чего используют искусственные спутники?”, „Кто такие астрономы? Как стать астрономом?”.
Рассказы: Иллюстрированный рассказ воспитателя «Как работает ракета», «Из каких деталей она состоит?», «Могут ли космонавты заболеть от пребывания в космосе?» (Изучение скафандра космонавта, Работа с энциклопедией «Что такое космическая станция? Для чего нужны космические станции?», «Как проходит процесс посадки космических кораблей?», «Может ли космический корабль использоваться несколько раз?», «Какой самый большой телескоп в мире?», «Как тренируются космонавты?».
Художественная литература: Прочтение стихотворения А. Хайта «Ночью над Землёй», Прочтение стихотворения Р. Алдонина «Астроном», Прочтение стихотворения Ж. Параманова «Созвездия». Прочтение рассказа «Юрин детство».
Творческая деятельность: Сотрудничество с родителями: изготовление моделей ракет. Рисование «Космическая ракета», Аппликация из бумаги «Космонавты», Рисование «Белька и Стрелка в космосе», Творчество из глины «Космические спутники», Конструирование: Коллективная работа «Телескоп».
Уроки: «Изучение космоса» на украинском языке, Развитие речи. Междисциплинарные занятия «День космонавтики» (первый космонавт; первая женщина, полетевшая в космос); Знакомство с окружающим миром «Знакомство с телескопом и его создателями».
Креативная деятельность: Музыкальная игра «Скафандры космонавтов», Загадки для детей «В космосе», Игра «Космический полет», Этюд «Я — космонавт», Игра «Веселые созвездия», Обмен идеями «Нужны ли нам искусственные спутники?»,
Сюжетные игры: «Мы являемся космонавтами», «Астрономы».
Игровое обучение: «Составить плоскость», «Симулятор строительства солнечной системы», «Почему», Квиз «Первые полеты в космос», Квиз «Создание кораблей» (космические корабли, станции, спутники, телескопы).
Исследовательская возможность: Эксперимент «Основные принципы ракетостроения».
Ход занятий:
Воспитатель: В нашей стране 12 апреля был праздник, который называется (день космонавтики). Правильно.
Вы знаете ли, какое значение имеет термин планетарий? (Дети отвечают). Планетарий — это научное учреждение, где вы можете узнать много интересного о планетах и звездах, астрономии и космонавтике. Я хочу пригласить вас в наш планетарий. Но, перед тем, я хотела бы, чтобы вы вспомнили все планеты солнечной системы, которые нам известны.
Теперь нам следует провести музыкальное физкультурное отводение «Планеты солнечной системы».
В списке находятся Марс, Венера, Юпитер и Меркурий
У нас есть Сатурн и земля, наше прекрасное место для гуляний.
Быстрый-быстрый поезд — Меркурий,
Достижений в науке — можно не сиреть.
Воспитатель: Входим в первую комнату нашей экскурсии, это мир солнечной системы. Можете ли вы угадать, что изображено на полу? (Это наша галактика). Да, вы правы. Как называется наша галактика и какая у нее форма? (Млечный путь, форма спирали). Чего не хватает в нашей Галактике? (планеты). Отлично! Молодцы. Теперь давайте вспомним все, что мы знаем о каждой из этих планет и позицируем себя как планеты солнечной системы. Когда каждый ребенок расскажет о своей планете, он возьмет ее и поставит в нашей галактике. Таким образом, наша галактика будет полна. Затем я предлагаю нам сыграть в игру «Построй солнечную систему». (Дети держат планеты в руках и двигаются по Млечному Пути вокруг Солнца).
Воспитатель: Продолжаем перемещение в следующую комнату планетария (идет к мольберту, на котором изображены звезды, на столе рядом находятся созвездия, рядом стоит телескоп). Представьте, как вы назовете эту комнату. (Звездная комната). Прекрасно. Знаете ли вы, сколько звезд существует в Вселенной? Если мы поделим все звезды между людьми на нашей планете, каждый из нас получит по 20 звезд. Из чего состоят звезды? Какой у них формы? (Звезды состоят из газов и в форме шара). Все звезды обладают одинаковым цветом? (Нет. Самые горячие — синие звезды, а самые холодные — красные звезды). Звезда вечна? (Нет. Они рождаются, растут, превращаются в красные гиганты и взрываются. После взрыва образуется черная дыра, из останков возникает белый карлик, который может исчезнуть или превратиться в сверхновую звезду). <. С помощью чего люди исследуют звезды? (С помощью телескопов). Кто изобрел первый телескоп? (Галилео Галилей). Чем планеты отличаются от звезд? (Звезды излучают тепло и свет, а планеты — нет). Что такое созвездие? (Это, когда группа звезд объединяется в один рисунок). Я предлагаю каждому выбрать свое созвездие, взять его с собой, сесть на стул и затем вы будете выходить по очереди, показывая свою звезду и рассказывая все, что знаете о ней.
Организуется музыкальная игра «Назви созвездие» (потемнеет, и младенцы в движениях, характерных для названий созвездий, под космическую музыку).
Воспитатель: Дети, у нас так много знаний о вселенной, а что нужно, чтобы отправиться в космос? (необходима ракета). А знаете ли вы кто такие космонавты и чем они занимаются в космосе? (космонавты — это люди, которые летают в космосе, изучающие космическое пространство и устанавливающие спутники). Кто первым отправился космонавтом в космос и успешно вернулся на Землю? (собаки Белка и Стрелка). Как звали первого человека, полетевшего в космос? Когда это произошло? (Юрий Алексеевич Гагарин, 12 апреля 1961 год). Как звали первую женщину, полетевшую в космос? (Валентина Владимировна Терешкова).
Ребята, давайте представим себя космонавтами.
Музыкальная физкультминутка «Космический скафандр» (дети под космическую музыку выполнили движения, надевая космический скафандр, проговаривая необходимость каждой детали).
Воспитатель: А сейчас-то, дети, я предлагаю вам построить свой собственный зал планетария под названием «Неизведанная галактика», которую мы позже назовем. (модули галактики собраны в углу, неподалеку установлен художнический штатив, где висит коллективная работа с изображением внеземных растений). Мы долго готовились к этому мероприятию, и каждый семья создала свою собственную ракету дома, и я думаю, что вы уже знаете, на какую планету вы хотите отправиться. Давайте представим наши ракеты, планеты и разместим их в нашей галактике. (дети по очереди представляют свои ракеты, рассказывают о своей выдуманной планете и помещают их на модули).
Воспитатель: Наша галактика готова. Давайте назовем ее (предложение дает детям).
В конце нашего мероприятия я предлагаю вам посмотреть фильм о вселенной. После просмотра вам нужно будет рассказать о том, что вы видели.
После окончания мероприятия обменяться впечатлениями.
Мастер-класс по изготовлению пособия «Солнечная система» для использования на занятиях по познанию окружающего мира Цель: создать макет Солнечной системы, для использования на занятиях по познанию окружающего мира Материал: проволока, плоскогубцы,.
Открытое занятие в старшей группе «Солнечная система» Цель этого занятия- познакомить детей с основными планетами, дать элементарные понятия о планетах, дать первоначальные представления.
Любина Вита Петровна