кулиев когда на меня навалилась беда главные герои

Кулиев когда на меня навалилась беда главные герои

Когда на меня навалилась беда
И шел я по отчему краю,
«Отдай свою боль мне»,— сказала вода,
По горному склону стекая.

Сказала мне высь: «Обернись к небесам,
И в сердце растает тревога».
«Спокойно иди, я тебя не предам!» —
Тихонько шуршала дорога.

«Взгляни на мои голубые снега»,—
Чуть слышно гора мне шептала.
«Приляг на траву»,— поманили луга.
Прилег я, и легче мне стало.

И стало все просто, и понял я вдруг —
Иного не надо мне рая,—
А только б дорога, да речка, да луг,
Да небо родимого края,

Стихотворение «Когда на меня навалилась бедана» писано в 1967 году балкарским поэтом Кайсыном Кулиевым.

Тема стихотворения – родной край / милее Родины нет ничего.

Основная мысль стихотворения – Родная земля способна залечивать душевные раны, на Родине всегда легче переносятся все тяготы. Родная земля – твой дом, твои стены, которые всегда защитят.

Стихотворение состоит из трех смысловых частей: вступление (первые два стиха ), кульминация (от третьего до двенадцатого стиха), развязка (последнее четверостишие)

Сюжет строится на разговоре автора с природными объектами родного края: водой, дороой, небом, горами, травой. Для построения многосубъектного диалога автор использует основной прием художественной выразительности – олицетворение («гора шептала», «поманили луга», «шуршала дорога», «сказала вода» и т.д.). Также автором применены метафоры: «навалилась беда», «растает тревога», эпитеты: «голубые снега», «родимый край», ассонанс: «И стало все просто, и понял я вдруг – иного …», аллитерации «чуть слышно гора мне шептала», ряды однородных членов предложения: «а только б дорога, да речка, да луг, да небо…».

Стихотворение поддерживает силлабо-тоническую систему, ритм четкий, стихотворный размер трехсложный /амфибрахий/, рифма перекрестная, чередование мужской и женской рифм.

Источник

Открытый урок литературы в 6 классе К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда. », «Каким бы ни был малым мой народ. ».

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Открытый урок литературы в 6 классе

К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда. », «Каким бы ни был малым мой народ. ».

Сформировать представление о поэзии малых народов России, живущих на Кавказе.

Сформировать представление о своеобразии поэзии представителей малых народов в сравнении с самобытными поэтами.

Ознакомление учащихся с творчеством К.Кулиева.

Формирование умения устанавливать связь явлений в литературе как многонациональном искусстве.

Формирование умения анализировать стихотворный текст.

Воспитание патриотических чувств учащихся, эмоциональной отзывчивости.

Воспитание уважения к многонациональной культуре народов России

Развитие устной и письменной речи учащихся.

Обогащение словарного запаса.

Терминология, национальные понятия:

Лирика. (Род литературных произведений, преимущ. поэтических, выражающих чувства и переживания).

Эпитеты (определение при слове, влияющее на его выразительность. Выражается преимущественно именем прилагательным, но также наречием («горячо любить»), именем существительным («веселья шум»)..)

Сравнения (как термин поэтики обозначает сопоставление )

Смежная рифма ( первая строка рифмуется со второй, третья – с четвёртой, схема ААВВ ).

Анафора — стилистическая фигура, состоящая в повторении сродных звуков, сло́ва или группы слов в начале каждого параллельного ряда. )

Карточки с заданием.

-Здравствуйте, ребята. Давайте начнём нашу работу на уроке.

II.Проверка домашнего задания:

— На прошлом уроке мы с вами читали стихотворения, и вы учили их дома наизусть. Давайте проверим, как вы смогли почувствовать настроение поэтов, выраженное в них (2-3 человека читают наизусть и коротко говорят о теме стихотворения)

Творчество К.Ш. Кулиева.

Каркусов Алан познакомит нас с творчеством Кайсына Кулиева ( Оценка )

— Где родился К.Кулиев? Родился он на Кавказе: в ауле Верхний Чегем, в Чегемском ущелье,

-Как назывался первый сборник поэта?

— Какие темы избрал для творчества?

Подготовленные ученики читают стихотворения.

«Когда на меня навалилась беда…»

-Какую роль родной край сыграл в жизни героя?

— избавляет от бед и переживаний, врачует душу…

-Укажите на главный приём, раскрывающий идею произведения.

— Это олицетворение (сказала вода, гора шептала и другие).

-Почему автор одушевляет природу родного края?

— Родина, родная природа способны понимать и разделять горе и радость человека. Недаром говорят: «Дома и стены помогают».

«Каким бы малым ни был мой народ»… (читает 1 ученик)

-Какую мысль автор хочет донести до читателя?

— неважна численность народа, важны его самобытность, традиции, уважение к своему языку. Пока культура народа будет жива, будет жить народа.

-Приведите примеры из текста стихотворения.

Томара Залиханова- первая жена Кайсына Кулиева – мать единственной дочери поэта- Жанны.

Кулиева, Элизат Эльбаевна — жена, академик Международной академии творчества. Живет в городе Нальчике, КБР. Мать Ахмата- младшего сына поэта.

Кулиева Жанна Кайсыновна — дочь, кандидат филологических наук. Живёт и работает в Нальчике.

VI. Оценки. Подведение итогов.

VII. Релаксация выберите себе кружок зеленого цвета, если вы узнали новое на уроке, желтого – узнали немного, красного ничего не узнали.

IX. Спасибо за работу! До свидания!

1.Дмитриевский В.В. Поэзия малых народов России М. – Просвещение, 1985г.

2.Кузнецов В.Д. Жизнь и творчество К.Кулиева М.- Просвещение, 1986г.

3.Интернет-ресурсы на тему «Творчество Кайсына Кулиева», «Поэзия Габдуллы Тукая».

4.Фонохристоматия «Литература» 6 класс

5.Из воспоминаний Марьям Жумакуевны Элекуевой- племянницы К.Ш. Кулиеава (моей мамы).

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Номер материала: ДБ-511659

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах

Время чтения: 1 минута

Заболеваемость ковидом среди студентов и преподавателей снизилась на 33%

Время чтения: 4 минуты

В Тюменской области продлили на неделю дистанционный режим для школьников

Время чтения: 1 минута

Студентам вузов могут разрешить проходить практику у ИП

Время чтения: 1 минута

СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Школьное чтиво

Произведения школьной литературы в простой и доступной форме

23.04.2020

Кулиев К. «Каким бы малым не был мой народ»

Главные герои стихотворения «Каким бы малым не был мой народ» и их характеристика

Чему учит стихотворение «Каким бы малым не был мой народ»
Стихотворение учит любить Родину, любить свой народ и свой край. Учит помнить свои корни, помнить свой язык, помнить песни своего народа, его обычаи. Учит патриотизму и стойкости.

Отзыв на стихотворение «Каким бы малым не был мой народ»
Мне очень понравилось стихотворение этого балкарского поэта. В нем он воспевает величие своего небольшого, но такого гордого народа, его свободолюбие, его верность обычаям и родному языку. Нет ничего прекрасней, любви и верности своей Родине, ее традициям и обычаям.

Анализ стихотворения «Каким бы малым не был мой народ»
Стихотворение было написано Кайсыном Кулиевым в 1978 году.
По жанру это патриотическая лирика.
Стихотворение посвящено любви к своему народу, чьим верным сыном был и остается поэт. Он испытывает законную гордость за традиции своего народа, своего рода, он восхищается народными песнями и красотой родного языка. Главная мысль стихотворения отражается в заключительном четверостишии, когда поэт говорит о том, что будут жить вечно, пока живет язык его народа. Да и сам народ остается живым, пока помнит свой язык, свои обычаи.
Стихотворный размер ямб, рифмовка парная ААВВ.

Средства художественной выразительности в стихотворении «Каким бы малым не был мой народ»
Эпитеты: белый голубь, черный ворон, малый род, язык родной, век недлинный.
Метафоры: он переживет, будет жив край, прошлое ценя, в звучании продлится.
Литота: каким бы малым ни был.
Гипербола: потерявшему остаток сил

Читать краткое содержание, краткий пересказ стихотворения «Каким бы малым не был мой народ»
Малый народ поэта все равно переживет его, и будет жить его край, где живут и голуби, и вороны. Поэт верит, что будет жить его род, чье мужество будет возвращать силы и ослабевшему поэту.
Могут сложить иные песни, но будут петь и те песни, что пели прежде. И чтобы не случилось, останется жив родной язык, в звучании которого будет жить и сам поэт.

Рисунки и иллюстрации к стихотворению «Каким бы малым не был мой народ»

Читать стихотворение «Каким бы малым не был мой народ»
Каким бы малым ни был мой народ,
Он все равно меня переживет,
И будет жив мой край, гнездо в котором
И белый голубь вьет, и черный ворон.

Я верую, что будет жить, как жил,
Мой малый род, чье мужество, бывало,
И мужество и силу возвращало
Мне, потерявшему остаток сил

И пусть потом иные песни сложат,
Но все же люди, прошлое ценя,
Те песни тоже будут петь, быть может,
Что пели и при мне и до меня.

И что с тобой, народ мой, ни случится,
Я знаю, будет жив язык родной,
В звучании которого продлится
Моя судьба и век недлинный мой

Источник

Анализ стихотворение Кайсын Кулиев «Когда на меня навалилась беда» и «Каким бы малым ни был мой народ «.

Затем, герой понимает, что у него все стало просто и легко, что все его беды не так уж плохи, как казалось. он говорит : «И стало все просто, и понял я вдруг —
Иного не надо мне рая,—
А только б дорога, да речка, да луг,
Да небо родимого края,»

Он верит, что его душу всегда успокоит родина.

Было взято с другого ответа поэтому переделай в свои предложения, как ты понимаешь прочитанное.

Наступила весна. Мы все ее очень ждали. Природа будто снимает с себя, огромный белый панцырь. Вместо снега появляются ручейки, которые звонко и весело журчат. Прилетают птицы из дальних краев. Зимушка-зима уходит до следущего раза. Как же красиво весеннее солнце! Своими лучами они игриво попадают на воду ручьев и луж,тем самым все вокруг сверкает, переливается разнообразными цветами.

Люди снимают свои шапки и другую теплую одежду. Они выходят на улицу. Шагают бодро и упруго. В каждом сердце звучит песня, а если сердце молодое, она изливается из уст. Цветы которые растут вокруг наполняет воздух своим ароматом.

Как же красиво наблюдать весной пробуждение природы!

Отец говорит Николеньке и его брату, что на следующий день он уезжает в Москву и берет обоих мальчиков с собой. Это известие накладывает свой отпечаток на остаток дня Николеньки – он печален из-за того, что придется расстаться с домом, в котором он вырос, и с матушкой.

В день отъезда Николенька не может думать ни о чем другом, кроме того, насколько тяжело ему расстаться со всем, что он так любит.

Источник

Анализ стихотворения Кулиева Когда на меня навалилась беда.

Когда на меня навалилась беда
И шел я по отчему краю,
«Отдай свою боль мне»,— сказала вода,
По горному склону стекая.

Сказала мне высь: «Обернись к небесам,
И в сердце растает тревога».
«Спокойно иди, я тебя не предам!» —
Тихонько шуршала дорога.

«Взгляни на мои голубые снега»,—
Чуть слышно гора мне шептала.
«Приляг на траву»,— поманили луга.
Прилег я, и легче мне стало.

И стало все просто, и понял я вдруг —
Иного не надо мне рая,—
А только б дорога, да речка, да луг,
Да небо родимого края,

Стихотворение написано в 1967 году балкарским поэтом Кайсыном Кулиевым.

Тема стихотворения – родной край / милее Родины нет ничего.

Основная мысль стихотворения – Родная земля способна залечивать душевные раны, на Родине всегда легче переносятся все тяготы. Родная земля – твой дом, твои стены, которые всегда защитят.

Стихотворение состоит из трех смысловых частей: вступление (первые два стиха ), кульминация (от третьего до двенадцатого стиха), развязка (последнее четверостишие)

Сюжет строится на разговоре автора с природными объектами родного края: водой, дороой, небом, горами, травой. Для построения многосубъектного диалога автор использует основной прием художественной выразительности – олицетворение («гора шептала», «поманили луга», «шуршала дорога», «сказала вода» и т.д.). Также автором применены метафоры: «навалилась беда», «растает тревога», эпитеты: «голубые снега», «родимый край», ассонанс: «И стало все просто, и понял я вдруг – иного …», аллитерации «чуть слышно гора мне шептала», ряды однородных членов предложения: «а только б дорога, да речка, да луг, да небо…».

Стихотворение поддерживает силлабо-тоническую систему, ритм четкий, стихотворный размер трехсложный /амфибрахий/, рифма перекрестная, чередование мужской и женской рифм.

Источник