семейный ужин картинка для детей
Презентация по теме «Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин»
Выбранный для просмотра документ Составление рассказа Семейный ужин по серии сюжетных картин.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин Носова Ольга Михайловна учитель начальных классов Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 11 с углубленным изучением отдельных предметов Курского муниципального района Ставропольского края
Составление рассказа Семейный ужин. Вечером вся семья собралась дома. Папа и мама вернулись с работы. Саша и Наташа пришли из школы. Они решили вместе приготовить семейный ужин. Саша почистил картошку для картофельного пюре. Наташа помыла огурцы и помидоры для салата. Мама пошла в кухню, поставила чайник на плиту и стала заваривать чай. 1
Папа взял пылесос и почистил ковёр. 2
Когда ужин был готов, семья села за стол. Все были рады видеть друг друга за семейным ужином. 3
Пересказ рассказа 1 2 3
Источники http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/60/96060008_Risunok__29_.jpg http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/60/96060093_Risunok__30_.jpg http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/60/96060164_Risunok__31_.jpg http://www.liveinternet.ru/users/4619293/profile http://wallpaperscraft.ru/image/cvety_poverhnost_svetlyy_fon_50561_2048x1152.jpg http://image.pbs.org/poster_images/assets/48i8johwrev070a4j9sm.png.resize.710×399.png
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1566161
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Службы примирения появятся в каждой школе Москвы до конца учебного года
Время чтения: 1 минута
Отказавшихся от вакцинации сотрудников МГУ отстранили от работы со студентами
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Российские школьники установили рекорд на олимпиаде по астрономии
Время чтения: 2 минуты
Комиссия РАН призвала отозвать проект новых правил русского языка
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Составление рассказов по серии сюжетных картин «Семейный ужин»
«Составление рассказов по серии сюжетных картин «Семейный ужин«
Цель: развитие связной речи детей через обучение детей составлению последовательного рассказа по серии сюжетных картин.
— формировать умение развивать сюжетную линию, придумывать к рассказу название, соответствующее его содержанию, соединять отдельные предложения и части высказывания в повествовательный текст;
— закреплять у детей представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друга, заботятся друг о друге, помогают друг другу;
— активизировать в речи детей существительные, обозначающие названия членов семьи, фамилии, имена, отчества родителей и прилагательные, их характеризующие.
— развивать у детей грамматически правильную фразовую речь в процессе обучения рассказыванию;
— воспитывать у детей любовь, уважение и желание прийти на помощь членам семьи.
Материал и оборудование:
Мультимедийное оборудование, фотографии семей воспитанников. Загадки о членах семьи.
Корзина с надписью «Корзина добрых дел»; цветы – ромашки на каждого ребёнка, вырезанные из бумаги; серия сюжетных картин «Семейный ужин»;пиктограммы: «радость», «огорчение», «злость».
Предварительная работа с детьми:
Рассматривание семейных фотографий и составление рассказов о своей семье.
Словесные игры: «Как зовут твоих родителей», «Какая мама?»
Дидактические игры: «Как я маме помогаю», «Угадай и назови эмоцию»
Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовим ужин», «Уборка», «Мама приходит с работы»
Чтение разучивание стихов о маме и семье.
Рисование «Портрет мамы».
Игра «Корзина добрых дел»
Предварительная работа с родителями: оформление папки-передвижки с фотографиями «Моя семья».
Правильно называет всех членов семьи, знает фамилии, имена, отчества своих родителей. Активно участвует в диалоге с воспитателем, отвечает на вопросы по содержанию картин полным распространённым предложением. С интересом рассматривает картинки и составляет по ним рассказ. Дополняет рассказы сверстников своими предложениями. Устанавливает причинно-следственные связи событий, изображённых на картинках. Способен понимать и показать с помощью мимики эмоциональное состояние – «радость», «огорчение», «злость».
Испытывает чувство гордости за свою семью, желание оказывать помощь членам семьи.
Ход НОД.
Организационный момент: «Эстафета дружбы»
Воспитатель: Предлагаю встать всем детям в круг и взяться за руки, передавать, как эстафету, рукопожатие.
Воспитатель: Я передам вам свою дружбу, и она идёт от меня к Кире, от Киры к Юле и т. д. и наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет всегда!
Сюрпризный момент «Воздушные шары».На них изображены лица: мужчина – это папа, женщина – это мама, мальчик – это брат, девочка – это сестра.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас в группе разноцветных воздушных шаров и на них ещё что-то нарисовано. Давайте их соберём: только в определённой последовательности.Послушайте мою загадку:
Кто стирает, варит, шьет,
Просыпается так рано? —
Воспитатель: Принесите сюда шарик, где нарисована, по-вашему мама.
Дети находят нужный шарик и приносят его.
Воспитатель: Отгадайте-ка, ребятки,мою следующую загадку:
Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, —
Воспитатель: Найдите такой шарик.
Дети находят шарик и приносят.
Воспитатель:Продолжаю загадывать загадки:
Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? —
Очень модная девчонка —
Дети приносят шарик с изображением девочки.
Воспитатель: Ну и ещёодна загадка:
Должен вам признаться я
Есть приятель у меня
Но надёжней во сто крат
Приносят последний шарик.
Воспитатель: Как вы думаете, как одним словом можно назвать тех, кто изображён на этих шариках?
Воспитатель: Предлагаю связать все эти шарики одной нитью – «семейной»
Дети вместе с воспитателем связывают шарики ленточкой.
Словесная игра: «Назови членов своей семьи»
Воспитатель: А у вас есть семья.
Обращаю внимание детей на доску.
Воспитатель: Посмотрите на доску. Чья это семья? (на доске появляется фотография с изображением семьи Милёшиных)
Софья: Это моя семья.
Воспитатель: Назови членов своей семьи, фамилию, имя и отчество своих родителей.
Воспитатель: А это чья семья? (на доске появляется фото с изображением семьи Бурланковых)
Арсений: Это моя семья.
Воспитатель: Кто на этих фотографиях изображён?
Арсений: Это я, мама, папа, брат. Мою маму зовут. Папу зовут.
Воспитатель: А в серединке это кто?
Арсений: Я и Ванечка, мой братик.
Воспитатель: Какая у вас, ребята семья?
Дети: Дружная, весёлая, крепкая, надёжная.
Воспитатель: А как можно показать, что семья крепкая?
Дети: сжать кулачки, скрепить пальцы в замок, обнять себя крепко-крепко (показывают).
Воспитатель: Давайте на пальчиках покажем, какая семья дружная и крепкая.
Этот пальчик большой –
(Руки сжать в кулак, поочередно разгибать пальцы, начиная с большого)
Рядом с папой – наша мама.
Рядом с мамой – брат старшой.
Вслед за ним сестренка – милая девчонка.
И самый маленький крепыш –
Это славный наш малыш.
(Сжать руку в кулак несколько раз)
Беседа по серии сюжетных картин (Составление отдельных предложений по каждой картине)
Воспитатель: Я хочу показать вам ещёодну семью: крепкую и дружную.
Посмотрите на эти картинки (выставляю серию сюжетных картин по теме «Семейный ужин»)
Воспитатель: Как вы думаете, какое время суток изображено на картинках?
Воспитатель: Почему вы так думаете?
-Дети пришли из школы или из детского сада.
-Родители уже вернулись с работы.
Воспитатель: Какие имена вы бы дали детям?
Воспитатель: Семья садится кушать вечером. Как называется прием пищи в это время?
Дети: Ужин.
Воспитатель: Что стала делать мама? Зачем?
Дети: Мама стала заваривать в чайник чай, чтобы к ужину он успел завариться.
Воспитатель: А что стали делать дети?
Дети: Помогать маме.
Воспитатель: Какую работу выполняет Саша?
Дети: Саша чистит картошку.
Воспитатель: А что можно приготовить из картошки на ужин?
Дети: Суп картофельный, подарить картошку, картофельное пюре.
Воспитатель: А чем занята Маша?
Дети: Маша моет под краном огурцы и помидоры.
Воспитатель: Что она будет делать?
Дети: Она будет делать салат.
Воспитатель: Кого вы не увидели в кухне за работой?
Воспитатель: А чем в это время занимался папа?
Дети: Папа в это время занимался уборкой, пылесосил пол.
Воспитатель: Когда всё было готово, что сделала семья?
Дети: Семья села ужинать.
Воспитатель: Как можно закончить наш рассказ?
Дети: Все были рады, что они вечером собрались вместе за семейным ужином. Они рассказывали, как прошёл день, что было интересного.
Воспитатель: Как бы вы назвали этот рассказ?
Дети: Ужин. (семейный ужин)
Воспитатель: Как вы думаете, чем были заняты дети и родители после ужина?
Дети: Стали вместе убирать со стола и мыть посуду. А потом пошли смотреть телевизор, делали уроки и играли всей семьёй.
Воспитатель: А, может быть, они отправились на вечернюю прогулку и даже делали там зарядку? Ребята давайте тоже встанем и сделаем вместе с ними физкультминутку?
Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладони)
Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)
Раз, два, три, четыре,пять. (прыжки на месте)
Всех могу пересчитать: (шагаем на месте)
Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища влево-вправо)
Мой сверчок, щегол и я- (повороты туловищем влево-вправо)
Вот и вся моя семья. (хлопаем в ладоши)
Воспитатель: А в вашей семье помогают друг другу?
Игра: «Корзина добрых дел»
Воспитатель: А давайте сегодня корзину добрых дел заполним добрыми семейными делами? Символ семьи – это ромашка. Вы берёте со стола одну ромашку, называете, как вы дома помогаете и опускаете цветок в корзину.
Даниил: Я помогаю маме мыть посуду. Вместе с папой и старшим братом ходим за продуктами в магазин.
Юля: Я помогаю готовить ужин.
Валера: Я помогаю делать уборку.
Арсений: Я помогаю делать ремонт.
Ксюша: Я накрываю на стол.
Софья: Я поливаю цветы и протираю пыль.
Совместное составление рассказа по серии картин.
Воспитатель: Ребята, а кто хочет составить свой рассказ «Семейный ужин» по этим картинкам?
Ребёнок: Вечером вся семья собралась дома. Они решили вместе приготовить семейный ужин. Саша почистил картошку. Маша помыла огурцы и помидоры. Мама стала заваривать чай. А папа пылесосил в комнате. Когда ужин был готов, семья села за стол. Все были рады видеть друг друга за семейным ужином.
Воспитатель: Кто хочет ещё рассказать. Может быть, что-нибудь дополнить своего к рассказу.
Ребёнок: Вечером вся семья собралась дома. Папа и мама вернулись с работы. Саша и Маша пришли из школы. Они решили вместе приготовить семейный ужин. Саша почистил картошку для картофельного пюре. Маша помыла огурцы и помидоры для салата. Мама стала заваривать чай. А папа в это время пылесосил в комнате, чтобы было чисто. Когда ужин был готов, семья села за стол. Все были рады видеть друг друга за семейным ужином, рассказывали о том, что интересного произошло с ними днём.
Рассказы других желающих ответить детей.
Воспитатель: Чей рассказ вам понравился больше всего?
Как называется рассказ, который составляли по серии картинок?
Дети: Семейный ужин.
Воспитатель: Как должны относиться члены семьи друг к другу?
Дети: С заботой, с добротой, с уважением, с любовью.
Воспитатель:Что чаще всего бывает в вашей семье: родители больше радуются или огорчаются? Посмотрите на эти эмоции, назовите их (предлагаю рассмотреть эмоции)
Дети: радость, огорчение, злость.
Воспитатель: А сейчас я буду называть возможные ситуации, которые могут произойти или происходили в вашей семье. А вы подумайте и изобразите все эти эмоции на своём лице, как отреагируют на это ваши родители.
Дети выполняют задания:
1) Вы съели на завтрак всю кашу (радость)
2) Вы подрались с другом (злость или огорчение)
3) Вы помогли маме вымыть посуду (радость)
4) Разбросали по комнате все игрушки (огорчение)
5) Полили вместе с мамой цветы (радость)
6) Нагрубили бабушке (огорчение)
7) Нарисовали и подарили папе красивый рисунок (радость)
8) Перед сном пожелали всем «спокойной ночи» (радость)
9) Порвали новую книжку (злость, огорчение)
10) Хорошо вели себя в детском саду (радость).
Воспитатель: Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.
Воспитатель: Что больше всего вам понравилось сегодня выполнять?
Дети: (варианты ответов): искать воздушные шарики, отгадывать загадки, рассказывать о своей семье, составлять рассказ по картинкам, рассказывать, как помогаем дома родителям, показывать мамино и папино настроение в разных ситуациях и другие.
Воспитатель: Молодцы! Мне понравились ваши ответы и ваши рассказы. За это я вам подарю много воздушных шаров. Можете играть с ними, а можете тоже нарисовать на них свою семью.
Информация «Использование предметных картинок и сюжетных картин в развитии связной речи детей» Первые три года жизни – это период интенсивного физического и психологического развития детей. Руководствуясь программой воспитания в детском.
НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности «Составление рассказа по серии картин «Как помочь птицам зимой?» Конспект НОД по развитию связной речи в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности. Тема: «Составление рассказа по серии.
Конспект ООД с использованием технологии ТРИЗ. Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Неудачная охота» КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ с использованием технологии ТРИЗ с дошкольниками в старшей группе №7 «Радужка» Тема:.
Конспект занятия по развитию речи «Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин» (подготовительная группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Кургана «Детский сад комбинированного вида №141 «Лукоморье» Конспект.
Рассказ по серии картин «Разбитая чашка» ТЕМА «Разбитая чашка». Цель: Формирование связной речи. Задачи: коррекционно-образовательные 1) Совершенствовать умение составлять рассказ.
Составление творческих рассказов по пословицам Народом точно и справедливо замечено: без пословиц не проживешь. Они отражают в краткой образной форме все стороны человеческой жизни.
Занятие по развитию речи во второй младшей группе. Рассматривание сюжетных картин Занятие по развитию речи во второй младшей группе. Рассматривание сюжетных картин. Цель. Учить детей рассматривать картину, отвечать на.
Занятие по развитию связной речи в подготовительной логопедической группе по серии сюжетных картин «Скворцы прилетели» с ИКТ Цель : Обучение связному последовательному изложению событий по ССК. Программные задачи : Закреплять навык составления рассказа по ССК.
Конспект занятия по развитию речи «Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин» (подготовительная группа)
Ирина Охохонина
Конспект занятия по развитию речи «Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин» (подготовительная группа)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Кургана
«Детский сад комбинированного вида №141 «Лукоморье»
Конспект занятия по речевому развитию на тему
составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин
(подготовительная группа)
Подготовила:
Ход НОД:
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Улыбнемся и гостям.
Мы вам рады, здравствуйте!
-Ребята, сегодня, когда я пришла утром в группу, я увидела вот такую загадку – ребус. Попробуем ее отгадать?
— Что здесь написано? –Дети: «Семья».
— Правильно. Не случайно слово «Семья» можно зашифровать как 7Я. Раньше, в старину,на Руси говорили: семья – это семь Я, т. е. в семье семь человек, живущих в одном доме.
— И сегодня на занятии мы будем разговаривать о семье, и составлять рассказ по картинкам.
— Ребята, а как вы думаете, что такое семья?
Дети: (это папа, мама, братья, сестры, дедушки, бабушки. Семья – это союз людей, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, сочувствуют, относятся друг к другу уважительно, говорят друг с другом ласково.).
Восп. : Правильно, ребята! Семья это близкие люди.
— Ребята, скажите, какая у вас семья? (Семья большая, маленькая, заботливая, дружная, трудолюбивая, веселая, добрая, хорошая, строгая, здоровая, крепкая, счастливая и т. д.).
— А у вас есть братья, сестры, дедушки, бабушки? (да)
— Давайте попробуем пересчитать всю нашу семью на пальчиках (поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной последовательности пригибать пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой):
Знаю я,что у меня дома дружная семья:
И у нас разлада нет.
— Молодцы! Вы все очень любите своих родственников, давайте скажем, как можно их называть ласково? мама — мамуленька, мамочка, мамулечка …
-Молодцы! Ребята, давайте вспомним, что делают ваши родные дома? (чем занимается бабушка, дедушка и тд., Игра «Домашние заботы» (Мама готовит обед, стирает белье, гладит, шьет, ходит по магазинам, воспитывает детей.
Папа строит дом, ремонтирует мебель и электроприборы, водит машину, зарабатывает деньги.
Дедушка работает на даче, помогает папе.
Бабушка печет пироги, вяжет носки, ухаживает за внуками).
— Восп. Все в семье любят друг друга и заботятся о каждом из членов семьи.
Семья – это самое дорогое, что есть у человека, поэтому во все времена русский народ сочинял пословицы и поговорки о семье. Давайте их, вспомним, кто знает пословицы (дети рассказывают):
«Не нужен клад, коли в семье лад».
«Семьей дорожить – счастливым быть».
«Вся семья вместе и душа на месте».
«При солнышке тепло, при матери добро».
«В хорошей семье хорошие дети растут».
«Золото и серебро не стареют, отец, и мать цены не имеют»
— Молодцы! А сейчас ребята, давайте немножко отдохнем и сделаем семейную зарядку:
«Семейная зарядка»
Мы во двор выходим дружною семьёй.
Встанем в круг и по порядку каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает (руки вверх и вниз).
Папа бодро приседает (приседания).
Делает мой братик Сева (руки на поясе, повороты всем корпусом).
А я сам бегу трусцой, и качаю головой (бег на месте и наклоны головой в стороны).
— Отдохнули? Молодцы. Ребята, посмотрите, пожалуйста, на картинки (беседа по серии картин).
— Как вы думаете, какое время суток нарисовано на картинках?
— Почему вы так думаете?
— Откуда вернулись дети?
— А откуда пришли папа и мама?
— Как называется вечерний приём пищи в семье?
— Что стала делать мама? Зачем?
— Какую работу выполняет Саша?
— Что можно приготовить из картошки?
— А чем занята Аня?
— Что она будет делать?
— Кого вы не увидели в кухне за работой?
— Какую работу выполнял папа?
— Когда всё было готово, что сделала семья?
— Как можно закончить наш рассказ? (Все были рады, что они собрались вместе за семейным ужином.)
— Как вы думаете, чем займутся родители и дети после ужина?
— Как можно назвать наш рассказ?
Сегодня мы будем учиться составлять рассказ по картинкам о дружной семье
Раз –налево, два – направо,
А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир.
— Отдохнули наши глазки, теперь попробуем составить рассказ.
Составление рассказа.
«Семейный ужин»
Вечером вся семья собралась дома. Папа и мама вернулись с работы. Саша и Наташа пришли из школы. Они решили вместе приготовить семейный ужин.
Саша почистил картошку для картофельного пюре. Наташа помыла огурцы и помидоры для салата. Мама пошла в кухню, поставила чайник на плиту и стала заваривать чай. Папа взял пылесос и почистил ковёр.
Когда ужин был готов, семья села за стол. Все были рады видеть друг друга за семейным ужином.
3. Пересказ рассказа (2-3 реб.)
— Молодцы, ребята! Какой интересный рассказ у вас получился.
Итог занятия
Давайте еще раз вспомним, как назывался рассказ, который мы составляли по серии картинок? Как должны относиться члены семьи друг к другу? (С заботой, с любовью и уважением.)
Как можно назвать семью, о которой говорилось в рассказе? (Дружная, крепкая.)
Что вам запомнилось больше всего?
Список используемой литературы:
1. Бачина О. В., Коробова Н. В. Пальчиковая игра. М., 2007.
2. Розе Т. В. Большой толковый словарь пословиц и поговорок. М., 2010.
3. Чистякова М. И. Психогимнастика. М., 1990.
Конспект занятия по развитию речи (старшая группа) «Составление рассказа «Зима» по опорным словам и картинкам» Программное содержание: 1. Учить детей составлять текст с наглядной опорой в виде серии сюжетных картинок, изображающих последовательность.
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Рассматривание картин из серии «Домашние животные» Тема: «Рассматривание картин из серии «Домашние животные». Цели: Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детёнышами, обогащать.
Модель занятия. по развитию речи «Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин…» Программное содержание: Связная речь: развивать умение следить за сюжетом. Не упуская важных деталей; Словарь и грамматика: подбирать определения,.
Развитие связной речи старших дошкольников в процессе обучения рассказыванию по серии сюжетных картин Тезисы: «Развитие связной речи старших дошкольников в процессе обучения рассказыванию по серии сюжетных картин» Ахметзянова А. Н. 942у группа.
Составление рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картинок Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад № 44» Итоговое занятие по развитию речи составление рассказа «Скворечник» по.
Занятие по развитию речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как Миша варежку потерял» Видео Вашему вниманию предложено посмотреть занятие с детьми старшей группы по развитию речи – составление рассказа по серии сюжетных картинок.