скажи мне я забуду покажи мне я запомню вовлеки меня я пойму
Китайская мудрость в поговорках!
Китайская культура, волшебный
Мир!
Волшебный мир мы любим с детства!
Китайская мудрость в их поговорках!
Чтоб изучить волшебный мир Китая,
Вначале мы изучим их поговорки!
— Расскажи мне — и я забуду,
— Покажи мне — и, может быть, я запомню,
Но вовлеки меня, и я пойму.
— Тот, кто мягко ступает, далеко продвинется на своем пути.
— Тот, кто не умеет улыбаться, не должен заниматься торговлей.
— Лучший бой тот, которого не было.
— Легко быть святым, сидя на горе Тай-Шань.
— Гораздо сложнее оставаться святым, сидя на базаре.
— Десять лет я не мог найти дорогу назад,
а теперь позабыл, откуда пришел.
— В хорошем разговоре не все говорится.
— Искать мудрость вне себя — вот верх глупости.
— Глупый упрямый — упрямо глуп.
— Хороший торговец прячет свои богатства и кажется нищим.
— Перед моим окном всегда одна и та же луна.
— Но расцветут сливы — и луна уже другая.
— Человек, который смог сдвинуть гору,
начинал с того, что перетаскивал с места на место мелкие камешки.
— Не вижу плохого, не слышу плохого, не говорю плохого.
— Если кто-то знает, что он не знает — научи его.
— Если кто-то знает, что он знает — послушай его.
— Если кто-то не знает, что он знает — разбуди его.
— Если кто-то не знает, что он не знает — беги от него.
— Щадить виновных, чтобы не повредить невинным;
действовать осмотрительно.
— Подтягивать руками всходы (желая ускорить их рост).
— На устах — мёд, а на сердце — лёд.
— Платье небожителей не имеет швов (совершенный).
Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму.
Вглядись в ошибки человека — познаешь степень его человечности.
Не важно с какой скоростью ты движешься к своей цели, главное не останавливаться.
Три пути ведут к знанию: путь размышления — это путь самый благородный, путь подражания — это самый легкий, и путь опыта — это самый горький
Есть три ошибки в общении людей: первая — это желание говорить прежде, чем нужно; вторая — застенчивость, не говорить когда это нужно; третья — говорить, не наблюдая за вашим слушателем.
Не огорчаюсь, если люди меня не понимают, — огорчаюсь, если я не понимаю людей.
Советы мы принимаем каплями, зато даем ведрами.
На самом деле, жизнь проста, но мы настойчиво её усложняем.
Никогда не рассказывайте о себе ни хорошего, ни плохого. В первом случае вам не поверят, а во втором — приукрасят.
Выберите себе работу по душе, и вам не придется работать ни одного дня в своей жизни.
Если тебе плюют в спину, значит ты впереди.
Счастье — это когда тебя понимают, большое счастье — это когда тебя любят, настоящее счастье — это когда любишь ты.
Не тот велик, кто никогда не падал, а тот велик — кто падал и вставал!
Хочешь накормить человека один раз — дай ему рыбу.
Совершенный человек всё ищет в себе, ничтожный — в других.
В древности учились для того, чтобы совершенствовать себя. Нынче учатся для того, чтобы удивлять других.
Того, кто не задумывается о далеких трудностях, непременно поджидают близкие неприятности.
Когда государство управляется согласно с разумом, постыдны бедность и нужда; когда государство не управляется согласно с разумом, постыдны богатства и почести.
Полезных друзей три и вредных три. Полезные друзья — это друг прямой, друг искренний и друг, много слышавший. Вредные друзья — это друг лицемерный, друг неискренний и друг болтливый.
Строить правильно отношения труднее всего с женщинами и низкими людьми. Если приблизишь их к себе — они станут развязными, если удалишь от себя — возненавидят.
Три вещи, которых нельзя достигнуть:
— человеколюбия без скорби;
— знания без заблуждения;
— храбрости без страха.
Люди в древности не любили много говорить. Они считали позором не поспеть за собственными словами.
Когда слова теряют свой смысл — люди теряют свою свободу.
Безумец жалуется, что люди не знают его, мудрец жалуется, что не знает людей.
Достойный человек не идет по следам других людей.
Если у тебя не будет дурных мыслей, не будет и дурных поступков.
Пять вещей составляют совершенную добродетель: серьезность, щедрость души, искренность, усердие и доброта.
Уважать всякого человека, как самого себя, и поступать с ним, как мы желаем, чтобы с нами поступали, выше этого нет ничего.
Когда пути неодинаковы, не составляют вместе планов…
Мы так мало знаем о жизни, что мы можем знать о смерти.
Быть высоконравственным и значит быть свободным душой. Постоянно гневающийся на кого-нибудь, безпрестанно боящийся чего-нибудь и всецело предающийся страстям не могут быть свободными душой. Кто не может сосредаточиться в себе или увлекается чем-нибудь, тот видя не увидит, слыша не услышит, вкушая не различит вкуса.
Как можно иметь дело с человеком, которому нельзя доверять? Если в повозке нет оси, как можно в ней ездить?
Никогда не возвращайся в то место, где однажды был счастлив.
Нелегко встретить человека, который, отдав учению три года, не мечтал бы занять высокий пост.
Путь в тысячу миль начинается с одного шага.
По своей природе люди близки друг к другу; по своим привычкам люди далеки друг от друга.
Драгоценный камень нельзя отполировать без трения. Также и человек не может стать успешным без достаточного количества трудных попыток.
Изменяйте свои действия, а не цель, когда становится ясно, что она недостижима.
Люди тратят свое здоровье, чтобы заработать деньги, а затем тратят деньги, чтобы восстановить здоровье. Нервно думая о будущем, они забывают о настоящем, так что не живут ни в настоящем, ни ради будущего. Они живут так, как будто никогда не умрут, а когда умирают, понимают, что никогда и не жили.
Давай наставления только тем, кто ищет знаний, обнаружив свое невежество.
Оказывай помощь тому, кто умеет внятно высказывать свои заветные думы.
Обучай только того, кто способен, узнав про один угол квадрата, представить себе остальные три.
Любовь это приправа к жизни. Может подсластить, а может и пересолить.
Необъезженную лошадь можно приучить к упряжке. Металлу, плавящемуся в тигле, можно придать нужную форму. Только из скучающего бездельника до конца жизни ничего не выйдет.
Благородный муж помогает людям увидеть доброе в себе и не поучает людей видеть в себе дурное. А низкий человек поступает наоборот.
Человек расширяет Путь, а не Путь расширяет человека.
Утром познав истину, вечером можно умереть.
Не жалуйтесь по поводу того, что на крыше соседа лежит снег, если ваш собственный порог не очищен.
Лучший боец тот, кто побеждает не сражаясь.
Прекрасно там, где человечность. Как может умный человек, имея выбор, в ее краях не поселиться?
Не смотри на то, что неправильно; Не слушай того, что неправильно; Не говори того, что неправильно; Не делай того, что неправильно.
Стрельба из лука учит нас, как надо искать истину. Когда стрелок промахивается, он не винит других, а ищет вину в самом себе.
«Есть ли одно такое слово, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь?» — спросили у Конфуция. «Да, есть, — ответил он. — Это снисходительность».
Сердитый человек всегда полон яда.
Превозмогать себя и возвращаться к должному в себе — вот что такое истинная человечность. Быть человечным или не быть — это зависит только от нас самих.
Работай над очищением твоих мыслей. Если у тебя не будет дурных мыслей, не будет и дурных поступков.
В стране, где есть порядок будь смел и в действиях, и в речах. В стране, где нет порядка, будь смел в действиях, но осмотрителен в речах.
Когда ведешь себя ты правильно, то за тобой пойдут и без приказа;когда же ты ведешь себя неправильно, то не послушают, хоть и прикажешь.
Знать, что нужно сделать, и не делать этого — худшая трусость.
Когда на сердце светло, в темном подземелье блещут небеса. Когда в мыслях мрак, при свете солнца плодятся демоны.
Конфуций. 551-479 гг. до нашей эры
Понравилась статья? Подпишитесь на канал, чтобы быть в курсе самых интересных материалов
Презентация была опубликована 6 лет назад пользователемРодион Петрейкин
Похожие презентации
Презентация на тему: » Китайская притча «Скажите мне – я забуду, Покажите мне – я запомню, Вовлеките меня – я пойму»» — Транскрипт:
2 Китайская притча «Скажите мне – я забуду, Покажите мне – я запомню, Вовлеките меня – я пойму»
4 Цель интерактивного обучения – это создание педагогом комфортных условий обучения, в которых учащийся сам будет открывать, приобретать и конструировать знания и при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.
5 активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала; повышение познавательной мотивации; обучение навыкам успешного общения (умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание); развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка; воспитание лидерских качеств; умение работать с командой и в команде; принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата
6 «Мозговой штурм» (атака) Групповая работа Дидактическая игра Ролевая игра Игровые упражнения Разработка проекта Решение ситуационных задач Дискуссия группы экспертов Интервью Инсценировка Проигрывание ситуаций Выступление в роли обучающего Обсуждение сюжетных рисунков и др.
8 Пара – идеальная форма для сотрудничества и взаимопомощи. В паре ученики могут друг друга проверить, закрепить новый материал, повторить пройденное.
10 Первый этап. Группа рассаживается на стульях в большом кругу. Учитель формулирует проблему. Второй этап. В течение определенного времени каждый ученик индивидуально, на своем листе записывает предлагаемые меры для решения проблемы. Третий этап. По кругу каждый ученик зачитывает свои предложения, группа молча выслушивает (не критикует) и проводит голосование по каждому пункту – включать ли его в общее решение, которое по мере разговора фиксируется на доске.
13 Будь внимателен Кто быстрее кто точнее Одним словом Всё наоборот Найди ошибку Найди пару Составь слово Пол-минутки для шутки Замени букву и др.
14 Интерактивное обучение позволяет решать одновременно несколько задач, главной из которых является развитие коммуникативных умений и навыков. Данное обучение помогает установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей, обеспечивает высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненную позицию, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность. Использование интерактивных форм в процессе обучения, как показывает практика, снимает нервную нагрузку обучающихся, дает возможность менять формы их деятельности, переключать внимание на узловые вопросы темы занятий.
Моя педагогическая философия
Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь.
Я часто задумываюсь над своим возрастом. Много прожито или мало? Я задаю себе этот вопрос и не знаю ответа. Как учитель биологии знаю, что биологический возраст человека отличается от хронологического. Согласна с мнением, что человеку столько лет, на сколько он себя ощущает. Я ощущаю себя молодой. Однако невольно оглядываюсь назад: все ли удалось, всего ли достигла, все ли мечты воплотила в жизнь.
Для меня всегда в жизни большую роль играла моя профессия – учитель. Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Наверное, это и есть моя философия, моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников. Я не работаю учителем, я живу учителем. Мне нравится быть учителем.
А что значит для меня, быть учителем? Не только возможность чему-то учить детей, но и каждый день общаться с ними. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о своих учениках. Сопереживать их успехам и неудачам. Нести за них ответственность. Любить… Да, для меня «учитель» – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа…
Для меня быть учителем –это и значит быть.
Всё имеет свои истоки. Меня тоже когда-то учили. Именно мои дорогие любимые учителя зажгли в душе огромное желание делать в жизни то же самое – учить детей. Прошли годы, и я стала учителем. Для меня биология – с детства любимый предмет. Было интересно познавать живую природу, самого себя. Я и сейчас считаю, что мой предмет важнейший и интереснейший. Без широкого знания в области биологии невозможно сегодня развивать сельское хозяйство, здравоохранение, охрану природы, а значит, и общество в целом.
Перед биологической наукой стоят большие задачи: побороть вирусы и болезни века, создать эффективные вакцины, обеспечить человечество продуктами питания, победить преждевременную старость и сделать решительный шаг к долголетию. Уверена, что расшифровка генома человека позволит исправлять генетические дефекты, даст возможность лечить людей, страдающих наследственными заболеваниями. Но не менее важно, на мой взгляд, сохранить прозрачность воздуха, чистоту водоемов, уберечь лес от уничтожения, а почву от эрозии. Я хочу, чтобы мои ученики это тоже понимали. Ведь все эти вопросы предстоит решать им, современным школьникам, тем, кто учится сейчас или придет в школу завтра.
А чтобы ребенок оставался неравнодушным, надо зажечь интерес в глазах ученика, пробудить любопытство исследователя, подвигнуть хотя бы на маленькое открытие – это прекрасно! Именно на уроке воспитывается бережное отношение к окружающему миру. Провокационные вопросы, проблемные задания, игровые моменты будят мысль, заставляют вырабатывать свою точку зрения и защищать ее, поддерживают устойчивый интерес. Главная задача – показать, что не может быть абсолютной истины, научить учиться, а не просто передать знания. Сегодня мало обладать определенной суммой знаний. Выпускник школы должен быть уверенным в себе, быть активной творческой личностью, умеющей ставить перед собой цели и задачи, и неуклонно стремиться к достижению поставленных целей, как бы трудно ни было.
Для себя я решила: у меня есть 45 минут урока, и за этот отрезок времени я должна научить детей думать, анализировать, сравнивать, уметь воспроизводить полученные знания, применять их в новой ситуации. Никакая домашняя работа не компенсирует мои промахи и ошибки. И если слабый ученик на уроке отвечает, если у него загораются глаза от похвалы, для меня это лучший показатель того, что я все делаю правильно. Именно поэтому строю свою работу так, чтобы мои уроки были разнообразными, интересными, вызывали не скуку, а желание работать, постигать новое, ранее неизведанное. Поэтому эпиграфом к обучению в рамках преподавания биологии мной выбрана китайская пословица: «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь».
Состоялась ли я уже как учитель? Об этом судить моим ученикам…
Скажи мне я забуду покажи мне я запомню вовлеки меня я пойму
Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму.
Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму.
Господи, дай мне спокойствие принять то, чего я не могу изменить, дай мне мужество изменить то, что я могу изменить, и дай мне мудрость отличить одно от другого.
Господи, дай мне спокойствие принять то, чего я не могу изменить, дай мне мужество изменить то, что я могу изменить, и дай мне мудрость отличить одно от другого.
Я никогда тебя не забуду, до самой смерти не забуду. А жить я буду долго, очень долго, это будет мне наказанием.
Я никогда тебя не забуду, до самой смерти не забуду. А жить я буду долго, очень долго, это будет мне наказанием.
И мне не нужен чужой человек, не сходный со мной, не симпатичный мне. Мне нужны мои близкие, те, с кем я ощущаю полную гармонию взглядов и вкусов.
Мне всё равно, что скажут обо мне!
Мне всё равно, что думают другие.
Мне важно, что я знаю о себе,
Всё прочее для меня всего лишь доводы чужие.
Покажи мне хоть что-нибудь хорошее, чему не приходит конец, и у меня на радостях крыша съедет.
Покажи мне хоть что-нибудь хорошее, чему не приходит конец, и у меня на радостях крыша съедет.
Исключительно правильные люди утомляют меня до смерти. Мне нравится окружать себя странными и интересными людьми, потому что они дают мне ощущение полноты жизни. Да, мне нравятся чудики.
Люди, которых я люблю, — они каким-то образом живут во мне, и мне хорошо с ними. И мне по дурости представляется, что и я в них тоже как-то живу.
Макс Фрай, Линор Горалик «Книга Одиночеств»
Скажи мне, что любишь меня, я из-за этого делаюсь лучше.
Когда я полюблю тебя, входи ко мне без стука, но все-таки сперва, подумай хорошо, затем, что если вдруг, придя однажды, ты больше не придешь ко мне ни разу, мне будет больно.